피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화, 조절, 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 설명하시오

목차

1. 피아제의 인지발달이론
2.동화(흡수)
3.조절(조정, 타협)
4.평형화
5.인지발달단계
6. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
7. 나의 생각
참고자료

본문내용

스위스 태생인 피아제는 유기체에 구조가 있듯이 인간의 정신에도 심리적 구조가 있다고 보았다. 아동을 어린 과학자로 보고 어린 아동의 과학적 탐구는 미숙한 인지능력에 의해 제한되지만 그들은 모든 단계에서 세상의 적극적으로 탐구하고 그것에 이름을 붙이려고 하였다.
피아제이론은 인간이란 자신의 경험을 스스로 조직할 수 있는 능동적인 존재일 뿐만 아니라 아동은 스스로의 세계를 구조화하고 이해하는 존재라는 반석과 같은 믿음에서 출발한다. 피아제는 발달을 성숙과 경험 간의 상호작용의 산물로 보았다. 아동의 인지발달에 성인의 가르침이 그다지 중요한 변인이 아니라고 생각했으며, 대신에 자신의 세계를 자각하는 아동 스스로의 능동적이고 독립적인 노력을 강조한다.

<중 략>

감각운동기(sensorimotor stage ; 0-2세) : 대상에 대한 외형적 활동을 통해 세계를 이해하고, 감각운동적 도식의 상호 통합에 의해 점진적인 발달이 이루어지는 시기이다. 감각운동기의 젖먹이는 감각과 운동으로 환경을 이을 해한다는 특징을 가지고 있으며, ‘대상 개념’ 혹은 ‘대상 연속성’이라는 지적 능력이 형성된다. 이 시기에 대상 연속성 개념을 얻는다는 것은 머릿속으로 그 대상에 대한 내적 표상 혹은 심상을 그릴 수 있다는 것은 아이가 환경을 더 이상 감각과 운동에 의존해서 파악하지 않고, 그 대신 머릿속으로 표상의 형태를 파악하거나 저장하는 능력이 생긴다는 것이다.

<중 략>

피아제의 인지발달이론은 인간이 외부세계를 이해하고 파악하는데 바탕이 되는 인지 구조가 형성되는 과정을 설명한 것으로, 그것은 다음과 같은 특징을 지니고 있다.
첫째, 피아제의 인지발달단계는 불연속적이라기보다는 연속적이다 ; 이것은 아동이 한 단계에서 갑자기 다음 단계로 도약하는 것이 아니라 서서히 계속적으로 발전한다는 것을 의미한다.

참고자료

· 임규혁, 교육심리학, 학지사,
· http://blog.naver.com/myway855?Redirect=Log&logNo=10190707943
· http://blog.naver.com/toritoriedu?Redirect=Log&logNo=220094150322