인지발달 이론과 정신분석 이론의 유아기 특징을 기술하고 유아를 바라보는 관점의 차이

소개

인지발달 이론과 정신분석 이론의 유아기 특징을 기술하고 유아를 바라보는 관점의 차이를 논하시오. (인지발달이론)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론
2. 정신분석 이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인지발달이론과 정신분석이론은 현대 영유아 보육사상과 철학에 많은 영향을 미친 이론이다. 그러나 인지발달이론과 정신분석이론은 영유아 발달에 관한 주요 내용이 상이할 뿐만 아니라 유아를 바라보는 관점 또한 차이가 있다. 본론에서는 이러한 인지발달 이론과 정신분석 이론의 유아기 특징을 기술하고 유아를 바라보는 관점의 차이를 논해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론
스위스의 심리학자 파아제가 제시한 인지발달 이론은 유아의 의식적인 사고를 강조하고(사고의 획득과 기능에 초점) 유아의 인지발달은 단계를 거쳐 보다 고차원적 단계로 발전되는 과정이며, 정신구조가 중요한 의미를 가지는 반면 무의식의 세계에는 관심이 없다. 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고, 인간의 인지는 환경과의 상호작용에 의해 변화, 네 가지 단계를 거쳐서 발달한다고 본다.
(인지: 여러 가지 방법을 거쳐 기억에 저장한 후 이를 사용할 경우 인출하는 정신과정)

1) 인지발달의 주요 개념들
ㆍ도식(scheme) : 유기체가 가지고 있는 (이해의 틀)을 말하며, 이 도식(또는 구조)은 유기체가 생태적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 환경과의 접촉에서 반복되는 유기체의 행동과 경험에서 형성되는 것이다.
ㆍ동화와 조절(assimilation, accommodation) : 피아제는 환경과 끊임없는 상호 작용을 통해 이루어지는 적응 과정을 인간의 인지발달로 보았다.
ㆍ평형(equilibrium) : 평형이란 새로운 상황에서 일관성과 안전성을 이루려는 시도를 말한다. 이러한 평형은 계속적인 동화와 조절의 과정을 통해 이루어진다.
2) 발달단계
ㆍ감각운동기(0~2세) : 외부세계에 대해 빨기, 쥐기, 때리기와 같은 행동양식을 통해 주변 세계를 탐색하고 조직화 한다.
ㆍ전조작기(2~7세) :언어 습득으로 사물이나 사건을 기어하고 표현하는 능력이 가능하다. 조작의 개념이 발달하지만 조작능력은 발달하지 않는 한계가 있다.

참고자료

· 김순혜(2004), 현대아동 상담. 학지사.
· 이숙재(1997), 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
· 설영환(1995), 프로이트 심리학 해설. 선영사.
· 김한종(1995), 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로. 사회과학 교육연구