누리과정의 예술경험 영역과 연계한 만5세반의 문화체험활동 프로그램을 구성하시오.

소개

누리과정의 예술경험 영역과 연계한 만5세반의 문화체험활동 프로그램을 구성하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 예술경험영역의 내용 및 특징
2. 누리과정의 예술경험 영역과 연계한 만5세반의 문화체험활동 프로그램 구성

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
누리과정의 예술경험 영역은 다른 네 영역과 비교해 보면, 그 내용에 있어서 여러 차이가 있다. 첫째, 다른 영역에 비해 세부내용에 따라 경험해야 할 활동의 종류가 다양하다. 둘째, 언어이외의 다른 표현 매체를 주로 활용한다. 셋째, 교사의 예술에 대한 선호나 사전경험, 지식 정도가 유아들에게 예술경험의 내용을 접하도록 하는데 영향을 미친다. 넷째, 예술경험의 세부 내용에 따라 활동이 계획될 때, 계획된 활동을 해석하며 진행하는 과정이 교사마다 크게 다르게 나타날 수 있다는 것이다. 이렇게 누리과정의 예술경험의 영역은 주변 자연과 사물, 생활, 사건 속에서 유아들이 방식에 구애됨 없이 자신의 생각과 느낌을 자유롭고 창의적으로 표현하며 이를 즐기는 태도를 강조하는데 여기에는 교사의 역할이 가장 중요하다. 아래에서는 위와 같은 누리과정의 예술경험 영역과 연계한 만5세반의 문화체험활동 프로그램을 구성하여 보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 예술경험영역의 내용 및 특징
예술경험 영역은 유아가 친근한 주변 환경에서 발생하는 소리와 음악, 움직임과 춤, 그리고 모양과 색 등의 미술요소에서 아름다움을 느끼고 또래와 교사, 부모, 지역사회의 주민이나 작가가 표현한 예술작품을 가까이 접하면서 이를 탐색하고 창의적으로 표현하는 것을 즐기며 감상하기 위한 영역이다. 예술경험은 주변의 아름다움을 매개로 다른 사람과 소통도 가능하므로 개인적이면서도 사회적인 활동이다. 그러므로 예술경험 영역에서는 만3, 4, 5세 유아들에게 아름다움을 찾아보고 그 아름다움을 표현하며 자신의 창의적 표현을 즐기고 감상하도록 한다. 이 영역은 ‘아름다움 찾아보기’, ‘예술적 표현하기’, ‘예술 감상하기’의 세 가지 내용 범주로 구성되어 있다. 그러나 유아기의 예술경험은 이 세 가지 내용이 구분되기 보다는 서로 밀접하게 연관되어 있다. 따라서 인위적인 구분에 따라 별개의 독립된 활동으로 다루기보다 수시로 일상생활 속에서 다양한 예술 매체와의 친숙한 경험을 통해 아름다움을 찾고 표현하며 감상하는 활동이 순환되고 통합되도록 하는 것이 중요하다.

참고자료

· 이연주, “칼오르프 교수법을 활용한 유아음악활동 지도방안”, 국민대, 2013
· 이민희, “만5세 누리과정 예술경험영역의 효율적인 음악활동을 위한 지도방안 연구”, 백석대, 2012
· 보건복지부, “만5세 누리과정 지침서”, 2012