제 19 장 반두라의 사회적 인지이론

목차

1. 반두라가 제안한 세 요인 상호결정론에 대해 설명하라.
2. 반두라는 학습 혹은 획득과 수행을 구별하였다. 이런 반두라의 학습에 대한 관점을 바탕으로 스키너의 조작적 조건형성을 논리적으로 비판해보라.
3. 반두라의 사회적 학습모델의 단계를 설명하라.
4. 반두라가 제안했던 관찰학습의 네 가지 과정을 간략하게 설명하라.
5. 자기효능감이 무엇인지 정의하고, 성공적인 적응과 어떤 관련이 있는지 설명하라.
6. 자기효능감의 네 가지 원천에 대하여 설명하라.

본문내용

1. 반두라가 제안한 세 요인 상호결정론에 대해 설명하라.

인간행동이 행동, 인지, 환경 요인을 수반하는 상호결정론에 기인한다는 입장을 취했다. 상호결정론은 환경자극이 인간행동에 영향을 주지만, 신념, 기대와 같은 사람요인 역시 인간의 행동방식에 영향을 준다는 가정이다. 반두라는 특히 세 가지 요인, 즉 인지 및 다른 사람요인, 행동, 환경영향이 서로 결정요인으로서 상호작용한다는 점에서 ‘세 요인 상호결정론’을 가정하였다. 이러한 입장에 따르면, 사람들은 단순히 환경 사건에 반응하지 않고, 적극적으로 자신의 환경을 청조하고 변화시키기 위해 행동한다. 인지요인은 어떤 환경사건이 지각될 것인가와 어떻게 해석되고, 조직화되고, 다루어질 것인가를 결정한다. 행동으로부터 정적 혹은 부적 피드백은 역으로 사람들의 생각과 그들이 환경을 변화시키려고 행동하는 방식에 영향을 준다. 반두라는 세 요인간의 상호작용의 상호적 본질을 강조하기 때문에 상호결정론이 의미가 있다고 믿는다. 많은 심리학자들이 반두라의 입장에 동의하고 있다.

<중 략>

4. 반두라가 제안했던 관찰학습의 네 가지 과정을 간략하게 설명하라.
관찰학습은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습하는 것이다. 예를 들어, 청소년들은 텔레비전에서 본 인기가수의 노래와 춤을 그대로 따라서 할 수 있다. 물론 이것이 전부는 아니다. 타인의 행동을 기계적으로 모방만 하지 않고 상이한 모델 및 사례들로부터 선택한 것들을 종합해서 새로운 행동을 만들기도 한다. 네 개의 단계를 가진 과정으로 설명하고 있다.

참고자료

· 없음