청소년기의 독서교육 report(독서교육론)A+보장!

소개

청소년기의 독서교육에 관한 레포트입니다.
학교에서 이루어지는 독서교육을 중점적으로 다루었으며,
독서교육에 관한 교육과정 분석, 학교도서관 분석,
청소년 분석 등 다양한 자료가 있습니다.
A+ 받았을 뿐 아니라 교수님께도 대표 레포트로 선정되었습니다.
주석이나 출처가 철저하게 적혀있어서 도움이 되실 것입니다.

목차

1. 서론

2. 학교와 독서교육
2.1. 독서교육의 의미와 의의
2.2. 학교에서의 독서교육

3. 청소년과 독서
3.1. 청소년 시기의 발달 특성
3.2. 청소년기 독서 교육의 중요성

4. 중·고등학교에서의 독서 교육
4.1. 중·고등학교에서 독서 교육의 문제점
4.2. 중·고등학교에서 독서 교육의 대안

5. 결론

본문내용

청소년기는 무엇보다도 굉장히 섬세하고 민감하면서 역동적인 시기이며, 유년기 때와 달리 좀 더 넓은 세계에 관심을 가지고 자신의 재능과 적성을 끊임없이 탐색하고 바람직한 삶의 방향을 고민하는 시기이다. 특히 인격을 형성하는 데에 가장 중요한 시기라고 할 수 있는 청소년기의 독서는 청소년들이 진정한 삶의 모습을 간접적으로 체험할 수 있고, 올바른 삶의 세계를 배울 수 있는 정신적인 행위인 동시에 소중한 정서적 체험이다. 청소년 시기의 독서에서 받은 강한 인상은 성인이 된 후에도 잊지 못하고 평생 마음속에 깊게 남아 있기 때문이다.

<중 략>

청소년기 학생들은 신체적으로 급격한 성숙을 보이는데 키와 몸무게에서 급격한 변화를 보이고 호르몬의 분비로 남성과 여성의 모습을 찾아간다. 청소년기 학생들은 교사나 학부모와 같은 의미 있는 주변인들이 그들의 신체적 성숙을 어떻게 대하여 주는가에 따라 크게 다른 심리적 태도를 형성하게 된다. 만일 의미 있는 주변 어른들이 자신의 신체적 성숙이나 사춘기적 성장을 긍정적이며 수용적인 태도로 대하여 주면, 이들은 자신의 남성 또는 여성으로서의 사춘기적 변화를 보다 부드럽고 안정된 상태에서 맞게 된다.

<중 략>

독서 교육의 문제점이 지적받아온 것은 어제 오늘의 일이 아니다. 그러나 여전히 학교 현장의 독서 교육은 크게 개선되지 않고 있다. 학교교육에서 독서교육이란 학습독서와 일반적인 생활인으로서의 독서를 말할 수 있는데, 두 분야 모두 효과적으로 이루어지고 있지 않다. 이러한 독서교육이 이루어지지 못하고 있는 점은 우리나라 각 급 학교의 전반적인 교육계획이 입시교육에 치중하면서 지식전달 방법이라고 할 수 있는 교육이 실시되고 있기 때문이다.
교육은 한 인간을 인격체로 만드는 과정이다. 그러나 현재 우리나라의 각 급 학교에서는 교과서 중심의 교육을 벗어나지 못하고 있으므로 전인교육을 정상적으로 실시하지 못 하고 있다. 현실적으로 우리 교육 현장에서 학생들은 교과서나 유인물의 내용을 달달 암기하고, 시험을 치면 우등생이라고 평가 받게 된다.

참고자료

· 변우열, 『독서교육의 이해』, 조은글터, 2009
· 임영규 외 5인, 『독서는 힘이 세다』, 다산초당, 2005
· 책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들, 『선생님들이 직접 겪고 쓴 독서 교육 길라잡이』, 푸른 숲, 2001
· 허병두, 『푸른 영혼을 위한 책읽기 교육』, 청어람미디어, 2004
· 교육부, 국어과 교육과정 해설, 2011.
· 김승환, 「학교 독서교육의 문제점」, 서평문화 제10집(1993.8)
· 이소영, 「청소년기 독서교육의 중요성」, 오늘의 청소년 제21권 제8호 통권 203호 (2005.10).
· 이연옥, 「학교 독서교육 정책에 대한 비판적 고찰」, 한국도서관·정보학회지 제37권 제3호 (2006.9).
· 허병두, 「학교 현장의 청소년 독서활동-청소년 독서진흥법의 방향정립을 위하여」, 청소년 독서진흥법토론회자료집 (2005. 9.).