[과학교육론] STS과학교육

소개

결론, 참고자료 등 거의 완벽한 STS과학교육론 입니다...

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론 (1)
1. STS 교육의 등장배경
2. STS 교육의 특성
1) STS 의 정의
2) STS 교육의 목적
3. 공통과학 교육과정
1) 공통과학 교육과정의 성격
2) 공통과학 교육과정의 목표
3. 공통과학 교육과정의 내용
4. 공통과학 교육과정의 방법

Ⅲ. 결 론(2)
1. 선행 연구의 고찰
2. STS 수업자료
3. 연구결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

과학과 기술과 사회는 학자에 따라서 여러 가지 의미로 정의될 수 있고, 그 관계 또한 다양한 형태로 나타나고 있다. Aikenhead(1985)는 과학을 개념적, 실질적, 사회적 목적을 달성하기 위하여 지식과 기능을 사용하는 학문적 과정을 지닌 하나의 사회적 제도로써 정의하였다. 그는 또한 기술을 인간의 필요에 따른 실제적 문제에 대해 조직된 체계, 사람, 또는 하드웨어에 의하여 과학적이나 지식적 영역이 적용된 것으로 보았다. 즉 현대의 인식론적 입장에서 과학지식과 기술이 사회적 특성을 지니고 있다는 것이다.
Collette와 Chiappetta(1989)는 과학이 자연세계를 이해하는데 기본적인 과학 지식의 생성에 근본 목적이 있다면, 기술은 그 지식을 활용하여 사회의 생활 주변에 나타나는 실제 문제를 해결하는데 그 목적이 있다고 하였다. 곧 과학이 어떤 것을 아는 방법 또는 일종의 사고 방식으로 정의 될 수 있다면 기술은 인간의 이익을 위해 과학 지식을 적용하는 응용과학의 한 가지 수단으로 해석될 수 있다는 것이다.

참고자료

· 1. 최경희, 김추령(1994). STS 수업방법과 전통적 수업방법에 의한 중학교 학생들의 과학성취도 및 과학과 관련된 태도 변화에 관한 연구, 물리교육. 13
· 2. 최경희. 현대 과학교육의 조류 <STS 교육의 이해와 적용> (주) 교학사
· 3. 권재술 (1991). 학문중심 과학교육의 문제점과 생활 소재의 과학교재화 방안 < 한국과학교육 학회지>
· 4. 이정아(1995). STS 자료를 이용한 생물수업이 학생들의 학습 성취도와 태도에 미치는 영향
· 5. 김관수 (1992). 국민학교 6학년 아동들의 환경보전 교육을 위한 STS 교수-학습 모형의 적용, 한국 교원대학교 대학원 석사학위논문
· 6. 권용주(1992). STS 교육운동의 역사적 고찰(1) 과학교육, 33844-48
· (1992). STS 교육운동의 역사적 고찰 (2) 과학교육, 33966-72
· (1994). STS 프로그램이 중학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 한국 교원대 학교 대학원 석사학위논문
· 7. 김은량(1991). 중고등학생들의 과학에 대한 태도연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
· 8. STS class Resources Home [http://atom.kyunghee.ac.kr/STSweb/STSrsc/stsrsc.htm]
· 9. 모음. 과학과 기술의 상호작용
· 10. STS와 과학의 윤리적 특성 학습지도 [http://ceres.kangwon.ac.kr/workshop/stsedu01.html]