바람직한 교사-영유아 상호작용의 내용은 무엇이 있을까요?

소개

바람직한 교사-영유아 상호작용의 내용에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 상호작용 개념
2. 바람직한 교사-영유아 간 상호작용 내용
1) 영유아의 바람직한 식습관과 자율성을 격려하고 즐거운 분위기에서 대화 나누기
2) 낮잠시간을 마련하여 잠들 수 있는 분위기 및 영유아의 개별적인 낮잠습관 수용
3) 기저귀 갈기, 화장실 사용 시 영유아가 긍정적인 경험을 갖도록 개별적 상호작용 하기
4) 영유아를 존중하고 평등하게 대하기
5) 영유아의 요구와 질문을 잘 알아차리고 적절하게 반응하기
6) 영유아의 행동지도에 긍정적인 방법 사용하기
7) 나누기, 협동하기, 도와주기, 사이좋게 지내기, 배려하기 등 또래 간 긍정적 상호작용 격려하기
8) 영유아의 놀이상대로 참여하고 놀이를 활성화하기
9) 영유아 간의 다툼이나 문제 발생 시, 영유아가 원인을 서로 이해하고 스스로 해결하도록 지도하기
10) 영유아의 사전 경험이나, 지식에 기초하여 새로운 활동과 경험이 의미 있게 연결되도록 효과적인 교수법 사용
11) 영유아가 활동이나 놀이에 자발적으로 참여하고 호기심을 높이도록 격려하기

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
인간은 태어나면서 누군가와 관계를 맺으며 성장ㆍ발달하는 사회적 존재이다. 특히 생의 초기에 경험하는 양육자와의 상호작용은 성장과정에서 매우 중요한 역할을 하게 된다. 즉 영유아와 교사 간의 상호작용은 교사-영유아 간 서로에게 영향을 미치며 관계를 맺는 과정으로 일방적 관계가 아닌 상호반응적인 관계 속에서 자신의 실체를 인식할 수 있도록 한다. 교사와의 상호작용을 통해 영유아들은 자신과 타인, 그리고 세상에 대한 이미지를 형성하며 이렇게 형성된 이미지를 근거로 자신에게 일어나는 일을 해석하고 의미를 부여한다

<중 략>

2. 바람직한 교사-영유아 간 상호작용 내용
1) 영유아의 바람직한 식습관과 자율성을 격려하고 즐거운 분위기에서 대화 나누기
바람직한 식습관은 오랜 시간에 걸쳐서 형성되므로 교사는 즐겁고 긍정적인 방법으로 영유아의 식습관과 자율성을 기르도록 한다. 교사는 식사하는 동안 영유아의 말과 행동에 관심을 보이고 주의 깊게 들으며 밝은 표정으로 적절하게 반응하여야 하며 음식을 대하는 자세와 식사하는 자세, 먹는 자리를 정리하는 모습 등을 통해 바른 식사예절과 편식하지 않은 태도를 영유아에게 보여준다.
2) 낮잠시간을 마련하여 잠들 수 있는 분위기 및 영유아의 개별적인 낮잠습관 수용
영유아는 발달 특성상 낮잠을 자거나 편안히 쉬면서 새롭게 에너지를 충전하는 휴식의 시간이 반드시 필요하다.

참고자료

· 정동선, “아동에 관한 양육방식 및 행동수정 요법”, 발달장애아동 치료교육연구, 2006
· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013