평생교육방법: 리더십코칭

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육방법으로의 리더십코칭
1) 리더십코칭의 개념
2) 평생교방법으로서 리더십코칭의 특징
2. 평생교육방법과 리더십코칭의 비교

Ⅲ. 결론(개인 소견)

본문내용

우리나라 헌법 제31조 5항에 의하면 ‘국가는 평생교육을 진흥하여야한다.’고 명시되어 있으며, 교육기본법 제3조에도 ‘모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다.’고 하여 평생에 걸친 학습이 국민의 권리임을 지적하고 있다. 즉 사람은 태어나면서부터 죽을 때까지 배워야 하며 또한 가정, 학교, 사회 등 사람이 살아가는 모든 장소에서 학습이 이루어져야 한다는 것으로, 결국 평생교육이념은 교육에 있어서 최상위 개념으로 인식되어야한다.
오늘날 우리는 지식기반사회를 맞아 인간의 수명은 연장되는 반면, 지식의 생명주기는 날이 갈수록 짧아지는 시대에 살고 있다. 이제 학교교육만으로는 기하급수적으로 증가하는 지식과 정보의 습들을 공급하기에는 한계를 맞고 있기에 우리 사회는 각자가 생애에 걸쳐 배우고 익혀야 하는 평생학습사회에 접어들었다.
평생학습사회는 형식적이고 고정된 틀에서 한시적인 교육을 받는 것이 아니라 다양한 체제가 보장되고 끊임없는 평생 동안 자기개발이 보장된 학습사회를 의미한다. UNESCO를 중심으로 제창된 평생교육 개념에 영향을 받아 우리나라에서도 헌법 제32조에 ‘국가는 국민의 평생교육을 진흥한다.’ 라고 명시하고 평생교육법의 시행과 2001년의 교육인적자원부를 출범을 통해 평생학습사회로의 이행이라는 세계적 동향에 참여하고 있다.
이와 연관하여 학습과정의 하나의 방법으로서의 코칭(coaching)은 21세기의 뜨거운 이슈로서 권위형의 수직구조에서 팀 조직 같은 수평조직으로 혹은 서번트 리더십으로 바뀌어가는 시대상황의 변화에 보스(boss)가 아니라 리더가 필요했고, 다시 리더가 아니라 코치가 필요한 시대가 되었다.
코칭은 훌륭한 지도자를 만드는 과정의 중요한 요소로서 변화하는 시대에 훌륭한 지도자가 되려면, 먼저 훌륭한 코치가 되어야만 하며, 훌륭한 코치가 되려면 코칭은 매우 필수적인 요소로 작용한다. 점차 부상하고 있는 리더십과 리더십 훈련의 한 형태로서, 또한 평생교육의 새로운 학습방법으로서의 리더십코칭에 대해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 이선희(2009). 리더십코칭연구의 현재와 향후 연구방향. 사회과학연구 20(1).
· 이희경(2005). 코칭입문. 서울: 교보문고.
· 정옥분(2003). 성인발달의 이해 성인 노인 심리학. 서울: 학지사.
· 정진우(2004). 21세기 리더십은 코칭이다. 서울: 아시아코치센터.
· 최창호(2009). 기독교 성인교육 방법으로서 리더십코칭의 개념적 연구. 백석대학교 대학원 석사학위논문.