특수교육학 - 경계선급지능장애 요약

목차

1) 관심과 혜택의 ‘경계선’에 놓인 장애

2) 아이의 상태를 있는 그대로 수용하고 인내심을 갖고 아이를 대해야한다

3) 교육방법
ⅰ) 교수-학습 개별화
ⅱ) 감각 행동적 학습의 방법
ⅲ) 특수교육 방법론

본문내용

- 경계선급 지능 (borderline level intelligence)
: 지능검사에 의해 산출된 지능지수가 71에서 84범위에 해당되는 경우.
한글 해독이 거의 가능하며 간단한 돈 계산 등도 가능하지만 적응 능력이 부족하여 사회적, 직업적 기능을 수행하기 어렵다. 따라서 뚜렷한 정신장애가 없더라도 쉽게 좌절하거나 혼란을 느끼는 경우가 많다. 그러나 적절한 지도로 이러한 정서적 혼란을 경감시킬 수 있다. 또 특정 분야에서 능력을 잘 발휘하도록 이끌 수도 있다. 전 인구의 약 6-7%가 해당된다.
1) 관심과 혜택의 ‘경계선’에 놓인 장애
경계선 지능장애아는 유아기에 말을 배우는 것이 더디고 표현이 어눌하다는 것이 가장 큰 특징이다. 특히 학습능력이 크게 떨어져 정상아가 한 번에 익힐 수 있는 것이라도 몇 번 씩 반복 해야 한다. 따라서 모든 인지 영역에서 평균 이하의 낮은 기능과 최하위 수준의 학습 성취도. 특히 정보처리, 독해력, 셈하기와 같은 사고력 영역에서 더 낮은 수행을 보인다.
하지만 정상아와 확연히 구분되는 정신지체 아이와는 달리, 발달속도나 학습능력도 지체아이의 ‘경계 수준’이어서 자칫 무관심과 무지(無知) 속에 방치될 가능성이 크며, 이로 인해 행동, 정서면에서는 사회적 미성숙, 집중 부족과 소외감이 나타난다.

참고자료

· 없음