[보육학개론] 보육프로그램 - 몬테소리 프로그램과 프로젝트 접근법(이론적 배경, 교육과정, 교사의 역할)

소개

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목차

1. 시작하며

2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 이론적 배경
(1) 민감기
(2) 흡수정신
2) 몬테소리 프로그램의 교육과정
(1) 일상생활훈련
(2) 감각교육
(3) 수학교육
(4) 언어교육
(5) 문화교육
3) 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 준비된 환경제공자로서의 역할
(3) 자유를 보장하는 역할
(4) 가치세계로의 안내자로서의 역할
(5) 집중현상으로 이끌어가는 역할

3. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 이론적 배경
(1) 프로젝트 접근법의 교육철학
(2) 프로젝트 접근법의 방법
2) 프로젝트 접근법의 교육과정
(1) 준비단계
(2) 시작단계
(3) 전개단계
(4) 마무리단계
3) 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
(1) 프로젝트 준비단계에서의 교사의 역할
(2) 프로젝트 시작단계에서의 교사의 역할
(3) 프로젝트 전개단계에서의 교사의 역할
(4) 프로젝트 마무리단계에서의 교사의 역할

4. 내용정리 및 마무리

참고문헌

본문내용

보육프로그램이라는 용어는 1991년 영유아보육법이 제정되면서부터 사용되기 시작하였다. 영유아보육법에 의거한 우리나라 최초의 보육프로그램이라 할 수 있는 ‘어린이집 보육교사를 위한 영유아 보육프로그램’ 에는 “영유아를 위한 보육은 여러 가지 사정에 의해 가정에서 친부모의 양육을 받을 수 없는 유아들을 친부모를 대신하여 하루의 일정 시간을 보호하고 교육하는 것이며, 따라서 보육프로그램에는 이러한 역할을 수행하기 위해 계획된 목표와 내용, 시설의 기준 및 활동의 실제가 담겨 있다”라고 명시되어 있다(보건복지부, 1992).
그러나 보육프로그램이라는 용어가 사용되기 이전부터 프로그램이라는 용어는 사용되어 왔다. 프로그램이라는 용어가 교육 관련 분야에서 일반화되기 시작한 것은 1965년 미국의 헤드스타트 운동에 의해 교육학자, 심리학자, 아동학자, 유아교육학자들이 다양한 교육이론이나 심리학이론에 기초하여 영유아의 성장과 발달을 돕기 위한 프로그램을 개발하면서부터이다(이영석, 1998). 따라서 Robison과 Schwartz(1982)는 프로그램이란 특정한 이론이나 철학적 입장에 근거하여, 특정 아동, 기관 및 지역사회의 특성이나 요구를 반영하고, 그 실시방법이 상당히 구조화되어 있는 것을 말한다고 하였다.
한편 개정 영유아보육법에는 “보육이라 함은 영유아를 건강하고 안전하게 보호·양육하고 영유아의 발달 특성에 적합한 교육을 제공하는 사회복지 서비스를 말한다”라고 명시되어 있다. 이상의 정의들을 종합해보면 보육프로그램이란 보육과정의 한 형태로서 특정한 이론이나 철학적 입장에 근거를 두고, 보육대상 혹은 보육시설 및 지역사회의 특성이나 요구에 적합한 보육서비스를 제공할 수 있도록 보육의 목표와 내용 및 구체적 실천방법 등을 체계적으로 구조화한 것이라고 정의할 수 있다. 현재 우리나라에서 개발되어 보육현장에서 활용되는 다양한 외국 프로그램과 국내 프로그램들을 정리해서 소개하고자 한다.

참고자료

· 김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
· 유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
· 조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
· 문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
· 김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
· 이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013