영유아 교육기관과 지역사회 연계에 대한 필요성을 논하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아 교육기관과 지역사회 연계에 대한 요구
2. 영유아 교육기관과 지역사회 연계에 대한 필요성

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
최근아동발달 분야에서는 아동을 둘러싼 환경의 영향을 강조하는 추세인데, 그 중 하나로 아동이 살고 있는 지역사회환경을 들 수 있다. 영유아 교육기관은 사회적 필요성에 의해 등장한 지역사회 교육시설이라는 점에서 지역사회와의 연계를 무시할 수 없다. 아동발달의 특성이나 보육욕구는 아동들이 거주하는 지역이나 그들의 사회경제적, 문화적 배경의 차이에 따라 달라질 수 있다. 보육시설의 활동내용이 시설이 위치한 지역의 특성인 지역주민의 실제 요구와 무관할 경우, 아동의 발달에 적절한 보육경험이 제공되지 않을 우려가 크다. 교육기관 종사자들은 아동에게 제공하는 교육의 내용이 아동의 실생활에 얼마나 의미를 가지는지, 또한 그 지역사회 안에서 사회적으로나, 문화적으로 가치가 있는 것인지 고려해야 한다. 특히 아동은 영유아 교육기관에서 교육을 받는다기보다는 생활을 한다는 의미가 더 강하기 때문에 자신을 둘러싼 지역사회환경과 괴리가 발생해서는 안 된다.


< 중 략 >

2. 영유아 교육기관과 지역사회 연계에 대한 필요성
보다 효율적인 영유아 교육을 위해서는 가정뿐만 아니라 지역사회의 요소를 기관 운영에 개입시켜 상호 연계 및 조화를 이루는 것이 필요하다. 영유아 교육기관이 지역사회와 상호연계의 관계를 구축하는 것은 결국 아동의 발달에 적절한 실제를 제공하여 양질의 교육을 확보하는 데 있다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 영유아 교육기관은 지역사회 특성과 요구를 파악해서 이를 기관 운영에 반영한다. 보육서비스가 지역사회와 연결되기 위해서는 지역사회의 이해와 요구를 명확히 분석하여 시설운영에 참고함으로써 지역사회와 관계를 유지하는데 주의를 기울여야 한다. 영유아 교육기관을 운영하기 위해서는 교육대상, 교육료, 교육시간, 반편성, 교사 구성, 교육기관 위치 선정 등 실질적으로 결정해야 할 문제가 많다.

참고자료

· 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
· 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000
· 보건복지부, “시설장 보수교육”, 2000