1. 지능이란 무엇인가

목차

1-1. 지능의 의미를 구분하고, 지능의 구성요인을 학자에 따라 구분하여 비교, 설명하시오.
1. 지능의 정의(의미)
2. 지능에 관한 정의의 유형
3. 지능의 분류

1-2. 지능발달에 영향을 미치고 있는 요인 중 지능과 유전, 지능과 환경과의 관계를 설명한 후 본인의 생각을 작성하시오.

본문내용

지능(intelligence)이란 말을 처음으로 심리학에 도입한 사람은 19세기의 Spencer이다. 지능이란 지적능력을 의미하는데 지능이라는 개념은 계속 발전하고 있는 개념으로서 여러 학자들이 이론적으로 많은 정의를 내리고 있다. Piget는 지능이란 환경에 대한 적응능력으로 보았고, Stanford-Binet 지능검사를 만든 Terman은 추상적 사고를 할 수 있는 능력으로 보았다. 지능검사를 최초로 제작한 Binet는 지능에는 판단력, 실제적 감각, 주도력, 그리고 환경에 대한 적응력이 포함되어야 한다고 보았다. 가장 포괄적으로 지능을 정의한 Wechsler에 따르면 지능이란 합리적으로 사고할 수 있는 능력, 목적을 갖고 행동하는 능력, 그리고 환경에 효과적으로 대처하는 능력으로 간주하였다.
지능검사에 대한 핵심적인 질문은 어떻게 재느냐의 방법차원과 무엇을 재느냐의 이론차원으로 분류할 수 있다. 일반적으로 지능검사이론에서 방법차원은 어느 정도 개척되어 왔다고 볼 수 있으나 이론차원은 그렇지 못하다. 실제 여러 검사의 유형을 보아도 제각기 재는 것이 어떠한 이론에 따른 것이며 어떻게 생긴 것이냐에 관해서 대개는 피상적인 성격이고 명목적인 것이 보통이다.

<Binet의 지능관>
A. Binet는 1905년 의사 T.Simon의 도움을 받아 정신박약아를 판정하기 위한 검사를 작성하였다. 이것이 지능검사의 시초라고 일컬어지고 있고 이 때문에 Binet는 지능검사의 아버지라고 불리고 있다. 그는 일반지능의 본질로서 일정한 방향을 설정하고, 그것을 유지하는 능력, 목표달성을 위해 일하는 능력, 행동의 결과에 대해서 수정하는 능력 등의 세 가지 면을 들고 있다. 즉, 비네는 새로운 상황에의 적응행동을 지능으로 보고, 지능의 본질로서 방향성, 목표 적합성 및 수정(자기비판)의 세 가지 측면을 생각하고 있다.

참고자료

· 신수훈, (자아를 실현하는)IQ EQ SQ 삼위일체론, 서지원, 1997
· 이태희, 지능 검사와 지능의 계발, 참나무, 2004
· 오상우, 성인지능평가의 이론과 실제, 한국재활심리학회, 2010
· 황정규, 인간의 지능, 학지사, 2010
· 홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999
· 하워드 가드너 저, 김정휘 역, 지능심리학, CengageLearning, 2007