어린이집에서 아동권리를 존중할 수 있는 실천방안을 각 유형별로 2가지 이상 구체적으로 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동권리란
2. 어린이집에서의 아동권리
3. 어린이집에서 아동권리를 존중할 수 있는 실천방안
1) 어린이집에서의 아동 생존의 권리
(1) 교사의 아동권리인식 수준 증진
(2) 아동권리교육의 의무화
(3) 평가인증과 같은 아동권리에 대한 교사 평가
2) 어린이집에서의 아동 보호의 권리
(1) 아동학대 예방교육
(2) 교사교육
(3) 아동학대 신고 의무화
3) 어린이집에서의 아동 발달의 권리
(1) 교재, 교구가 개발
(2) 아동권리확립의 지침
(3) 교육공간
4) 어린이집에서의 아동 참여의 권리
(1) 보육교사들의 수용과 헌신
(2) 보육교사의 의사결정
(3) 보육교사의 효능감
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

어린이집의 경우 오전 7시 30분부터 저녁 7시 30분까지 12시간 이상을 어린이집에서 보내고 유치원의 경우에도 종일반이 늘어나고 있는 것이 현실이다. 아동은 하루 종일 받는 돌봄의 양과 질에 따라 발달이 이루어지며 특히 자기 자신과 타인에 대한 인식과 태도를 형성해 나가게 된다. 아동권리를 위해 유아교육기관에서의 교사의 역할과 자질은 아주 중요한 요소가 되는 것이다. 아무리 좋은 교육내용과 방법이 개발되어 있더라도 교사의 자질이 낮으면 교육의 목적 달성을 기대하긴 어렵다. 교사들이 아동을 근본적으로 좋아하고 아동에 대한 감정이입과 현재 수준을 수용할 수 있는 능력이 있어야 하며, 융통성이 있고, 선입견을 갖지 않아야 함을 주장했다. 그리고 지적 호기심이 있으며 실제 경험이 수반된 훌륭한 수업을 할 수 있고, 아동 뿐아니라 부모에 대한 이해와 사랑이 있어야 한다.

< 중 략 >

지금까지 본론에서는 어린이집에서 아동권리를 존중할 수 있는 실천방안을 각 유형별로 2가지 이상 구체적으로 서술해 보았다. 아동의 자율성과 사회적 상호작용이 시작되는 유아기에 주된 양육자인 교사는 아동권리 존중의 인식과 실천이 매우 중요하다. 아동의 자유를 최대한 존중하고, 아동의 의지에 따라 활동하게 함으로써 아동 내면의 가능성이 충분히 자라도록 해야 하는 것이다. 아동 스스로 적극적으로 개발해 나가고 아동에게 바람직한 권리적 환경을 조성해주고 그 안에서 활동하게 하여 아동은 스스로 적절하고 풍부한 권리적 경험을 얻을 수 있으며,모든 아동이 가진 각각의 개인차와 특성을 파악하고 충분히 발달하도록 해야 하며,한 사회나 집단 속에서 다른 사람들과 상호작용을 통하여 개발 형성되어 가도록 도와야 하는 것이다. 교사가 가진 가치관과 태도는 유아의 개념형성에 영향을 미치기 때문에 만약 유아들이 기본적 욕구를 무시하거나 기본권을 침해·박탈당한 경험을 학습한다면 후에 자신의 권리와 타인의 권리를 존중하는 민주시민으로 성장하기를 기대하기는 매우 힘들 것이다.

참고자료

· 유니세프뉴욕 세계교육부, 어린이는 어떤 권리를 가졌을까요, 유니세프한국위원회, 1995
· 강민지, 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분석, 한국교원대학교, 2010
· 김의영, 아동권리 증진의 발전과정에 관한 연구-국제적 문서를 중심으로, 사회복지연구, 2002
· 김진숙, 보육교사가 인식하는 영유아권리존중 보육의 의미와 실행수준, 숙명여자 대학원, 2009
· 윤진희, 유아교육기관에서의 아동권리에 대한 교원과 학부모의 인식과 실천에 관한 모형 연구, 동국대학교, 2006
· 이지영, 영아의 권리에 대한 보육교사의 인식, 이화여자대학교, 2011
· 보건복지부, 아동학대 예방센터 업무수행지침, 동부, 2003