[구조조정기][인적자원개발][구조조정기 저지투쟁][성인교육][공기업노동자]구조조정기의 인적자원개발, 구조조정기의 저지투쟁, 구조조정기의 성인교육, 구조조정기의 공기업노동자 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 구조조정기의 인적자원개발

Ⅲ. 구조조정기의 저지투쟁

Ⅳ. 구조조정기의 성인교육
1. 인문주의 성인교육
2. 진보주의 성인교육
3. 행동주의 성인교육
4. 인본주의 성인교육
5. 급진주의 성인교육
6. 분석주의 성인교육

Ⅴ. 구조조정기의 공기업노동자

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

자기혁신의 기업문화를 창조 구축해야 한다. 일시적이고 단편적인 시도보다 장기적이고 단계적으로 추진되어야 하며, 의식전환이 이루어질 수 있는 가시적 전략을 도입하여야 한다. 필요하다면, 외부전문가?젊은 경영진 영입 등을 통한 변화를 시도하거나 조직?프로세스의 근본적인 혁신을 추진해야 한다.
그러나 현재 한국기업은 IMF의 개혁요구로 외국의 기업들에 비해 불리한 환경하에서 구조조정을 완성해야 하는 입장에 놓여 있다. 국내?외 경기심체가 심화된 가운데 노동시장이 유연하지 못하고 사업?자산의 매각도 어려운 악조건에 직면해 있다. 아울러 한국기업의 경영자는 구조조정에 관한 경험과 노하우 부족으로 결단력 발휘에 어려움을 겪고 있으며

<중 략>

성인교육은 이제 성인교육철학의 보다 체계적인 연구가 가능할 정도로 또 연구하지 않으면 안 될 만큼 발전되었다. 성인교육철학은 교육과정에 관한 가장 일반적인 원리에 관심을 갖고 있다. 모든 성인교육철학은 이론과 실천 사이의 관계라는 가장 어려운 문제를 해결하려고 고심하고 있다. 성인교육 분야에서 철학적 쟁점이 되고 있는 문제로는 성인교육에 대한 정의의 문제, 성인교육에서 성인들의 요구와 관심이 차지하는 위치, 성인교육의 방법과 내용에 대한 대조적인 여러 관점들, 성인발달의 개념과 그 적절성, 프로그램과 목적, 교수-학습과정과 사회변동에 대비한 교육 등의 문제들을 들 수 있다.

<중 략>

한국경제 ‘구조조정’은, 한편으로는 자본의 집중과 거대화, 외국자본의 국내경제 지배력 심화, 대소자본간 격차 심화 등을 초래하였고, 다른 한편으로는 국내 노동자?민중의 조직적 저항을 봉쇄하는 방향에서 철저히 신자유주의적으로 전개되었다. 구조조정은 경제위기와 IMF 관리체제라는 조건하에서 집중적이고 급격하게 이루어졌다. 정부는 IMF 관리체제하에서 신자유주의 논리(경제개방, 탈규제, 경쟁과 효율, 노동운동 무력화 등)로 점철된 IMF 이행조건에 기반하여 경제구조조정에 나섰으며, 그것은 정부에 의해 “구조개혁”이라고 선전되었다.
IMF 한국정부는 위와 같은 기조와 조건 아래서 구조조정을 하기 위해 두 가지 전제적 조치를 취했다.

참고자료

· 김경환(1998), 경제구조조정기의 도시정책, POBA행정공제회
· 김영두(2003), 구조조정기 한국통신 노사관계, 고려대학교
· 김재구(1999), 구조조정기 기업의 인사, 조직혁신, 한국노동연구원
· 박종관(2001), 구조조정기 고용조정실태와 제도적 개선방안, 한국공공행정학회
· 이계수(1998), 구조조정기의 인적자원개발을 위한 직업훈련제도의 효율화 방안, 광주대학교
· 윤성욱 외 2명(2007), 한국의 자영업자 구조 조정기의 불황극복과 경영혁신을 위한 성공요인에 관한 실증적 연구, 한국산업경영학회