미래사회와 유아교육

소개

세계화․정보화 시대에 교육을 통하여 기대하는 인간상은 어떤 것인가?
민주화, 정보화, 국제화의 21세기를 맞아 급속하게 변화하고 있는 시대적․사회적 전환기에 놓여 있는 교육은 교육의 대상인 아동을 어떠한 인간으로 육성하는 데 중점을 둘 것인가가 매우 중요한 과제임에 틀림없다.

목차

1. 미래사회와 유아교육
- 지구환경오염 환경교육
-다문화 사회 다문화 교육
2.미래 유아교육의 경향(미래를 대비하는 교육)
1) 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람.
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6) 주체성 교육을 강화해야 한다.
3. 정보화 시대에 기대되는 인간상
4. 정보화 시대에 기대되는 인간상을 구현하기 위한 교육

본문내용

미래사회와 유아교육
현대사회는 정보통신매체와 교통의 발달로 인하여 세계가 하나의 생활권으로 묶이게 되면서 세기적 변혁의 시대를 맞고 있다. 이로 인해 세계는 새로운 국제 질서가 형성되고 있으며 또한 무한경쟁의 시대로 접어들고 있다. 한 마디로 전 세계는 세계화 정보화 시대에 직면해 있다고 해도 과언이 아니다.
그렇다면 세계화 정보화 시대에 교육을 통하여 기대하는 인간상은 어떤 것인가?
최근 유아교육의 세계화 정보화는 아무런 연구나 검증 없이 보다 일찍 다양한 교과목, 예를 들어 영어나 컴퓨터 등을 교육하는 것, 또는 외국에서 수입한 교재 교구로 교육하는 것이 최선인 것처럼 받아들여지고 있는 경향이다. 21세기의 세계화 정보화 시대에 적합한 인간상을 기억한다면 영어 단어 몇 개를 기억하고, 컴퓨터로 오락이나 게임을 하는 수준을 어떻게 세계화에 적합한 교육이라고 할 수 있는가? 세계화 정보화에 대한 반성이 필요한 시기이다.

<중 략>

4. 주체적 인간을 들 수 있다.
주체적 인간이란 국수주의에 빠지지 않으면서 개인적, 국가적, 민족적 정체성을 확고히 지닌 사람을 말한다. 이를 위해서는 무엇보다도 건강하고 정서적으로 안정된 마음과 열린 마음이 필수 요건이라고 할 수 있다.
위와 같은 인간상을 구현하기 위하여 다음과 같은 교육이 이루어져야 한다.
1. 민주시민교육을 강화해야 한다.
스스로 자기 자신을 통치 할 수 있는 능력을 갖추도록 하기 위해서는 사태를 정확하게 이해 할 수 있는 능력이 필요하고 인간과 세계에 대한 이해가 필요하다.

참고자료

· 방인옥(2000) 세계화ㆍ정보화 시대에 적합한 유아교육과정의 운영
· 한국교육학술정보원 www.riss4u.net
· 미래 유아교육의 본질과 방향(1995) 미래유아교육학회 편 [양서원]