갈릴레이의 영재성분석(A+)

소개

렌줄리 세고리 모형을 통해 갈릴레이의 생애, 갈릴레이의 업적, 갈릴레이와 아리스토텔레스와의 비교, 갈릴레이가 살았던 시대상 등을 모두 고려한 갈릴레이의 영재성 분석 리포트입니다.

목차

I. 서론
1. 갈릴레이를 선택한 이유와 연구 방향 및 방법
2. 용어의 정의
1) 영재
2) 영재성
3) 세 고리 모형
3. 시대적 배경
1) 아리스토텔레스의 학문
2) 지동설에 대한 반응
3) 르네상스
4) 갈릴레이가 살았던 때의 이탈리아

II. 갈릴레이의 생애 및 업적
1. 유년기
1) 갈릴레오 갈릴레이의 탄생
2) 호기심
2. 청소년기
1) 발롬브로사 수도원 부속학교에서의 생활
2) 수학, 과학에 대한 관심
3. 성년기
1) 정수 저울 발명
2) 기존 이론에 대한 반항
가. 낙하하는 물체 실험
나. 가속과 속도에 관한 실험
3) 파도바 대학에서의 자유로운 연구
4) 측온기의 발명
5) 군사용 컴퍼스 발명
6) 진자의 등시성 발견
7) 지동설에 대한 연구와 지지
8) ≪별세계의 보고≫출판
4. 노년기
1) 직접적으로 코르페니쿠스의 지동설 지지와 공개적 비난
2) 벨라르미노 추기경의 경고
3) ≪혜성론≫,≪황금계량자≫를 통한 오라치오 그라시 비난
4) ≪두 개의 주된 우주 체계에 관한 대화≫ 출판
5) 종교 재판 명령
6) 종교 재판
7) ≪두 개의 신과학에 대한 수학적 논증과 증명≫ 완성
5. 아리스토텔레스의 이론과 갈릴레이의 이론 비교

III. 렌줄리의 세 고리 모형에 의한 갈릴레이의 영재성 분석
1. 평균 이상의 능력
1) 아버지로부터 물려받은 수학적 능력과 연구방식
2) 사고실험을 통해 보여 지는 평균 이상의 과학적 능력
2. 과제집착력
1) 관심 분야에 대한 끊임없는 공부와 연구
2) 끊임없는 의문제기
3) 실험을 통한 확인
4) 주변 압력에도 굴하지 않는 연구
3. 창의성
1) 새로운 연구 방법
2) 여러 가지 발명품
3) 당연하게 여겨지는 것에 대한 반항

IV. 논의 및 결론
1. 렌줄리 세 고리 모형에 의한 영재성 분석 요약 및 결론
2. 초등교육에의 적용
1) 유동성을 인식하는 과학교육
2) 경험 위주의 교육 지향

본문내용

1. 서론


1.1. 영재 선택 이유와 연구 방법
1.1.1. 영재 선택 이유
이번에 연구할 영재로 갈릴레이를 선택했다. 갈릴레이를 선택하게 된 이유는 우선, 갈릴레이가 전형적인 영재이기 때문이다. 영재라고 하면 우리는 쉽게 수학이나 과학 분야에서 뛰어난 능력을 가진 사람을 떠올리게 된다. 갈릴레이는 수학과 물리학, 천문학 등에 영재성을 보인 사람이었기 때문에 전형적인 영재라고 말할 수 있다. 이러한 전형적 영재는 내가 초등교사가 되었을 때, 다른 영재들보다 쉽게 접할 수 있는 영재라고 생각이 되어 선택하게 되었다. 또한, 그럼에도 불구하고 갈릴레이에 대해서 많이 아는 것은 없었다. 갈릴레이가 수학자이자 물리학자이자 천문학자이자 철학자라는 것과, 지동설을 주장해 종교 재판을 받았다는 것, 종교 재판을 받은 후 ‘그래도 지구는 돈다.’라고 말했다고 전해진다는 것 정도만 알고 있었다. 그래서 이번 연구가 갈릴레이에 대해 깊이 아는 계기가 되었으면 좋겠다는 생각을 했다.

1.1.2. 연구 방법
이번 연구는 문헌 연구 위주로 진행되었다. 갈릴레이의 생애는 모두 다 기록하기보다 갈릴레이의 영재성이나, 업적을 나타낼 수 있는 부분들을 위주로 기록했다. 또한, 갈릴레이가 살았던 시대의 특수성이 있다고 생각되어 갈릴레이가 살았던 시대의 시대적 배경에 대해서도 함께 조사했다. 그리고 갈릴레이가 과학 쪽으로 많은 재능을 보였기 때문에, 일반인이 과학 용어를 이해하는데 어려움이 있을 것으로 판단되어 과학 용어 설명은 각주를 넣어 기록했다. 또, 보고서를 이해하는데 도움이 될 사진자료들도 첨부하였고, 갈릴레이가 주로 아리스토텔레스의 여러 이론들을 반박하는 식으로 업적을 세웠기 때문에 아리스토텔레스와 갈릴레이의 이론을 비교해 표로 정리했다.

<중 략>

갈릴레이는 수학적 능력을 아버지 빈센치오 갈릴레이로부터 물려받았으며 연구 방식에 대해서도 아버지의 영향을 받았다. 갈릴레이의 아버지 빈센치오는 수학에도 소질이 많았고 이 수학적 사고를 음악에 적용해 연구했다. 그래서 빈센치오는 류트 연주법을 연구하면서, 조화로운 음을 내려면 류트 줄 길이와 음 길이의 비율이 맞아야 한다는 것을 알아냈다. 이는 기존 이론을 뛰어넘는 것이었다. 음악의 음색과 화성 등에 관한 것은 수학과 깊은 관련이 있다. 빈센치오가 발전시킨 음악 이론들은 오늘날에도 쓰이는데, 이러한 음악 이론을 발전시킬 수 있었던 것은 빈센치오가 수학에 소질이 있었다는 것을 간접적으로 보여준다. 또한 빈센치오는 줄의 길이와 당기고 당겨지는 힘의 관계가 중요하다고 생각하고 류트를 직접 연주해 보면서 줄의 길이에 대한 비율을 알아냈다. 빈센치오가 음악 이론을 발전시킬 때나 새 음악을 만들 때 류트를 직접 연주하면서 연구 했던 것 또한 갈릴레이의 연구 방식에 영향을 미쳤다고 할 수 있다.

참고자료

· 로빈S.독(2006), 갈릴레이 종교에 맞선 불손한 과학자, 아이세움
· 베르톨트 브레히트 외(2001), 갈릴레이의 생애, 두레
· 이붕(2006), 근대 자연 과학의 아버지 갈릴레이, 지경사
· 이신동·이정규·박춘성 공저(2009), 최신영재교육학개론, 학지사
· 장 자크 그리프(2011), 갈릴레이와 금붕어, 거인북
· http://100.naver.com/100.nhn?docid=3747
· http://www.science-vessel.com/think-science/earth-move.htm
· http://terms.naver.com/