교육문제연구론4공통)학교교육과관련된문제를교육관의개념으로분석적으로논의하시오0k

소개

교육문제연구론4공통)학교교육과관련된문제를교육관의개념으로분석적으로논의하시오0k


교육학과교육문제연구론4공통

교재 제1장-제3장
학교교육과 관련된 문제를 교육관의 개념으로 분석적으로 논의하시오.

좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여,
과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육본위의 의미와 특징
1) 교육본위의 개념과 의미
2) 교육본위의 이론적 특징
2. 학교교육에 대한 교육본위 관점의 비판적 고찰
1) 우리나라 학교교육의 특성과 비판
(1)교수-학습면
(2) 개성신장교육
(3) 특별활동면
(4) 학력 평가면
2) 현행 학교교육의 교육 목적과 교육본위적 학교교육의 교육목적
3) 현행 학교교육의 교육소재와 교육본위적 교육소재
4) 현행 학교교육의 위기
(1) 순수교육과 현실교육의 괴리
(2) 교육 내재적 가치의 모호
(3) 기존 교과지도 방법에 대한 문제의식이 생긴다.

3. 교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점의 해결방향
1) 교육을 통해 과연 어떤 사람을 만들어낼 것인가에 대한 본질적 성찰이 필요하다.
2) 교육자체의 역량강화에 노력하여야 한다.
3) 기본적인 삶이 보장되는 교육정책을 실시하여야 한다..
4) 교육 외적인 제도의 개선 노력이 필요하다.
5) 교육 중심의 교과지도 방향이 개선되어야 한다.
4. 학교교육과정 편성에 대한 교육 본위 관점의 실천적 시사
1) 교과목 편성의 논리
2) 교과내용 조직 방법
3) 교과지도 방법

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육은 사람이 살아서 죽을 때 까지 계속 지속되어야 할 것이다. 따라서 교육은 평생교육의 의미로 해석해야 할 것이다. 교육의 역사는 인류의 역사만큼이나 오래된 것이다. 마찬가지로 교육과정에 대한 논의나 관심은 아주 오랜 옛날부터 존재해왔다. 그러나 우리는 보통 교육이라면 학교에서만 실시되고 학교 외에서는 교육이 시행 안 되는 것으로 생각하는데 그것은 잘못된 교육관이다.
인간과 교육은 서로 떨어질 수 없는 불가분의 관계이며, 교육에 대한 이해는 인간 이해의 지표이기도 하다. 오늘날 급변하는 사회는 교육과 관련하여 우리에게 많은 과제를 던져주고 있다. 자신과 관련된 현실적 문제는 물론이거니와 다음 세대에게 무엇을, 그리고 어떻게 가르칠 것인가 역시 중대한 문제가 아닐 수 없다. 특히 교육과 관련된 문제들은 인간의 다양성만큼 그 수도 많고, 해결 방법도 제 각각이다.
현재 학교교육은 다 죽었다고 한다. 대다수 학교수업이 교과위주, 교사중심의 일방적인 수업이 진행되고 있어 학생들은 학교에 와서 낮잠이나 자고 가 수업후 학원수업에 매진하는 경우가 허다하다.
학생은 학습의 수동자이면서 교사의 일방적인 지시에 따라 교육을 받는 것으로 학습의 흥미를 감소시킨다. 교사는 교과를 연구하여 지식만을 전달한 역할을 할 뿐이다. 따라서 단지 학교수업에만 형식적으로 참여할 뿐이어서 단지 학교졸업을 위한 형태로 마지못해 학업에 입하는 경우도 허다하게 나타날 수 있다. 물론 학교수업에 열심히 경청한 학생도 있겠지만 대다수 일방적인 일제식 수업에 학생은 반강제적으로 수업에 임하게 된다. 그러므로 수업 중에 자는 학생이 부지기수로 나타날 수 있다.
현재 학교교육에 문제점이 많이 발생하고 있는 바 이는 교과서 위주의 획일적인 수업방식에 기인한다고 볼 수 있다. 이 장에서는 우리나라의 현행 학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의하기로 하자.

참고자료

· 강갑원, 박영진, 안병환, 이경희 (2005) 교육학개론, 교육과학사
· 교육부(2002). 국민학교 교육과정. 서울: 대한교과서 주식회사.
· 김성동(2006). 교육개혁과 열린 교육. 전국열린교실연구응용학회지
· 김종서·이영덕 (2006). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부.
· 길형석 외 (2006), 교육의 이해, 교문사
· 신득렬, 교육철학, 대구: 학문사, 1981.
· 한상효, 유평수, 서재복 ,(2005), 교육학개론,교육과학사