전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오

소개

전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오

목차

1. 자기중심성

2. 비가역성

3. 변형

4. 중심화

5. 변환적 추론

[참고문헌]

본문내용

전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오
감각운동기에 ‘조작’이란 있을 수 없으며, 오직 외현적 행동, 즉 감각운동 활동만 있으나. 계속되는 감각운동 활동에 의해 아동은 점차 실체에 대한 새로운 구성을 조직할 수 있게 된다. 아동은 영상이나 언어 등과 같은 상징에 의해서도 자신이 속한 세계를 대표하는 능력을 획득한다. 이러한 능력은 이전과 다른 전혀 새로운 형태의 것이긴 하지만, 모든 실체를 자신과 더불어 해석하는 자기중심적 사고의 특성을 보인다. 이러한 시기의 아동은 그들의 지적능력이 작용하는 영역을 시간적으로나 공간적으로 확장시키지만, 지각과 논리 사이의 갈등상황에서 지각에 더욱 의존하는 사고를 하기 때문에 때로 잘못된 판단을 하는 경우가 있다.

<중 략>

-구체적인 사례
산책길에 팔에 깁스한 이웃을 만난 아동이 왜 그가 깁스를 했는가를 물었을 때 다쳤기 때문이라는 대답을 들었다. 며칠 후에 산책도중 팔에 깁스한 이웃을 만나지 못하자 아동은 그가 다시 산책을 하지 않는 이유를 물었다. 그가 감기에 걸려서 나오지 못한다는 대답을 들은 후 며칠이 지나 다시 그가 나았다는 소식을 들었을 때 아동은 이제 그는 팔에 깁스가 없겠네! 라고 말하였다.

참고자료

· 김재은(1998), 아동의 인지발달, 서울:창지사
· 김현재(1981), 피아제의 이론과 임상법 실제, 서울:부영사
· Pulaski, M.A.S.(저), 이기숙, 주영희(역)(1996), 어린이를 위한 피아제 이해, 창지사
· 유종남(1994),Piaget 인지발달이론에 기초한 주일학교 유치부 공과분석, 이화여대