아동생활지도2012

소개

아동생활지도

목차

Ⅰ. 서 론 3

Ⅱ. 본 론 4
1. 아동 생활지도 4
2. 생활지도 및 상담의 심리역동적 접근 8
3. 심리역동적 접금의 유아교육에 적용 10

Ⅲ. 결 론 12

참고문헌 13

본문내용

Ⅰ. 서 론
상담이란 내담자와 상담자간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고, 이 관계속에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대해 의미 있는 이해를 증진하도록 함으로써, 내담자 스스로 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적인 특성을 긍정적인 방향으로 변화시키도록 원조하여 결과적으로 내담자의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정이다. 프로이드는 성격이론에서 성격의 세 가지 기본구조, 즉 이드, 자아, 초자아를 제시하였다. 정신분석 치료는 인간에 대한 결정론과 무의식이라는 두 가지 개념을 기본적으로 가정하고 있다. 즉 인간의 행동은 우연히 일어나는 것이 아니고 내면적인 충동에 의해서 일어나는 것이며 빙산의 대부분이 물속에 잠겨 보이지 않듯이 마음의 대부분은 의식할 수 없는 무의식 속에 잠겨 있다고 보며, 인간의 모든 행동은 그 원인이 있고 나름대로 의미가 있다는 것이다. 따라서 개인의 행동을 이해하기 위해서는 무의식 속에 내재해 있는 갈등과 충동을 이해해야 한다고 주장한다.

<중 략>

3. 심리역동적 접금의 유아교육에 적용

가. 유아교육에 적용
유아교육에 있어 정신분석이론은 무의식적 동기가 인간의 행동에 미치는 영향을 규명하였으며 환경에 대한 인간의 적응과정을 중요시 했고 성격발달에서 유아기의 중요성을 강조했다. 나아가 유아기의 경험이 발달에 지속적으로 영향을 미친다고 보았다. 이는 초기 경험일수록 무의식에 근본을 두고 있고 그러한 무의식의 세계가 바로 인간의 정신구조라고 보았기 때문이라 생각한다.
유아의 상담 및 생활지도에 있어 정신분석의 관점에서 본 성인의 역할은 유아에게 정서적 기반을 마련해주며 사회적 발달의 중재자가 되어 주는 것이다. 걸음마 시기의 영아들에게는 스스로 여러 가지 선택할 수 있는 기회를 주어서 자신의 의지를 기르도록 도와주며 유치원 연령의 유아들을 위해서는 주도권을 가지고 자신의 행동을 이끌어 나아가도록 격려하되 사회에서 용납되는 행동의 범위를 알려 주도록 하는 것이 중요하다고 생각한다. 그리고 유아교사나 부모는 신생아 때 영아의 신체적 요구나 수유를 통해 따뜻하고 일관성 있는 양육을 함으로써 영아가 자신은 안전한 곳에 속해 있으며 세상은 믿을만하다는 생각을 가지도록 할 필요가 있다.

참고자료

· 강갑원 저(2004), 알기쉬운 상담이론과 실제, 강갑원
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· 홍봉선, 남미애 공역, 2004, 청소년복지론, 양서원
· 주은선 역, 상담의 기술, 2006, 학지사
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· 루스베리, 양혜경 역, 2006, 30분에 읽는 융, 랜덤하우스
· 이부영, 2005, 분석심리학, 일조각
· 게르하르트베어, 김현진 역, 1999, 융, 한길사
· 심순혜 저(2004), 현대아동상담, 학지사
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· 장선철 저(2005), 아동 생활지도, 태영출판사