청소년활동의 핵심이론인 경험학습이론과 몰입경험이론을 탐색하여 그 내용을 요약 정리하고 청소년활동과의 관계를 밝히시오

소개

청소년활동의 핵심이론인 경험학습이론과 몰입경험이론을 탐색하여 그 내용을 요약 정리하고 청소년활동과의 관계에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 경험학습이론의 내용
2. 몰입경험이론의 내용
3. 경험학습이론과 청소년활동과의 관계
4. 몰입경험이론과 청소년활동과의 관계

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

2. 몰입경험이론의 내용
몰입경험이론은 몰입경험이 어떻게 인간을 성장, 발전시키고, 인간을 보다 고차원적인 인류로 진화시키는가에 대한 대답으로 집약된다. 이 이론은 몰입이 언제, 어떻게 일어나는가, 몰입은 우연히 일어나는가, 아니면 특정 조건들이 충족되어야한 일어나는가에 대한 해답을 찾는 것으로부터 시작된다. Csilkszentmihaly는 몰입이 일상생활에서 우발적으로 일어나기도 하지만, 몰입이 일어나기 위해서는 일연의 조건들이 갖추어져야 한다고 주장한다. 즉 몰입이 즐거운 경험이기는 하지만 몰입을 경험하기 위해서는 전략적인 노력이 필요하다고 주장한다. 그러므로 몰입의 발생은 학동의 구조와 개인적 능력에 따라 조절될 수 있다고 할 수 있다. Csilkszentmihaly는 몰입이 일어나는 과정을 활동의 대상을 의미하는 도전과 개인이 지각하는 자신의 능력의 함수관계로 설명하고 있다. 즉, 도전수준과 능력수준이 균형을 이루면 몰입을 경험하지만, 자신의 능력에 비해 도전의 수준이 높으면 불안을 경험하고 반대로 도전에 비해 자신의 능력 수준이 높으면 지루함을 경험하게 된다는 것이다. 이와 같은 함수관계에 기초하여 Csilkszentmihaly는 몰입경험이 개인의 수행능력을 향상시키고 성장ㆍ발전시키는 역동적이 과정을 하는 몰입경험이론 또는 최적경험이론을 제시하였다. 몰입경험이론에 근거하여 Csilkszentmihaly는 몰입경험의 특징을 도전과 능력의 균형, 분명한 목적, 명확한 피드백, 과제에 대한 집중, 통제감, 행위와 인식의 일체감, 자의식의 상실, 양적 시간개념의 상실, 자기목적성 9가지로 규정하였다.

3. 경험학습이론과 청소년활동과의 관계
리더십은 주로 경험학습을 통하여 획득되어진다. 특히 청소년 활동은 모든 프로그램이 경험학습의 과정이며 청소년들은 이 활동들에 적극적인 참여를 통하여 리더십 기술들을 획득하게 된다. 최근의 현장교육의 강조와 더불어 학교내외에서의 조직적 활동, 캠프, 그리고 다양한 활동이 강조되면서 새로운 접근 방식을 도입해야 한다고 주장하며 청소년지도에 있어서의 경험학습이 강조되고 있다. 모든 학습이 교육 제도나 환경을 통하여 치환되거나 깊이 계획되지는 않지만 반드시 경험의 과정을 수반하게 되며 이 경험학습은 사회화과정에 필수적인 리더십 기술을 학습하기 위한 강력한 접근방법이라고 한다. 경험학습의 유용성은 이미 19세기 후반에 나타났는데 가장 효과적인 학습은 직접 행함에 의한 학습이라 한다. 가장 먼저 경험학습을 형식 교육에 적용한 것은 앞서 서술한 존 듀이가 시작한 노동학교였으며 듀이는 삶 그 자체가 교육의 근거를 제공하여 주며 학습은 사회활동과 자연적인 호기심의 부산물이라고 하였다. 그는 또 교육을 한 개인의 미래를 결정한 능력과 기술을 신장시켜주는 경험의 구조화 및 재구조화로 정의하면서 경험과 교육을 연계시켰다. 한편, 경험학습의 모형을 청소년지도에 적용하여 제시한 국내연구에 따르면 경험학습이 청소년지도에서 중요한 역할을 하는 것은 우선적으로 경험학습이 주는 특성에 기인한다. 그것은 우선 경험이라는 것은 학습자인 청소년들의 실질적이 참여를 수반하게 되면 이러한 단계의 노출은 학습과정에 포함됨으로서 결과를 자신이 이해할 수 있는 능력을 체험하게 되는 것이다. 다음으로 경험화가 이루어지게 된다. 경험의 과정이 지속화되면 이러한 체험을 바탕으로 습득된 지식을 자신의 것으로 만들게 된다는

참고자료

· 장계림, “부모의 심리적 통제가 자기결정성을 매개로 학습몰입에 미치는 영향”, 인천대, 2010
· 김경남, “레크레이션 이벤트가 청소년의 교육적 효과에 미치는 영향 연구”, 경기대, 2006
· 황두일, “중학생의 청소년 단체활동이 여가 만족 및 여가몰입에 미치는 영향”, 부산외대, 2002
· 이승헌, “존듀이의 경험이론에 비추어 본 탐구학습”, 부산교육대, 2004