[교육심리학] Keller의 학습동기이론

소개

Keller의 학습동기이론

목차

■서론
1. 동기유발의 기능
2. 학습에서 동기유발
3. 동기유발과 욕구

■본론
1. Keller의 동기 이론: ARCS 이론
2. ARCS 이론의 요소
3. 동기 설계 모델

■결론
1. ARCS 이론의 장단점

■ Keller의 학습동기이론의 교육적 적용
1. ARCS 이론을 적용한 수업 계획서 사례
2. 교과서 적용
3. ARCS모형 활용 사례

■임용 기출 문제

<참고 문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론
◎ 학습과 동기유발
1. 동기유발의 기능
‣ 동기는 인간 행동의 선택과 수행에 다양한 기능을 함
① 활성적 기능(activating function) : 동기는 행동을 유발하고 지속하게 해주며 유발한 행동을 성공적으로 추진하는 힘을 주게 되는 것
→ 유기체 욕구 수준에 따라 동인의 수준이 달라짐
② 지향적 기능(directive function) : 행동의 방향을 어느 쪽으로 결정하느냐가 동기에 따라 달라짐
③ 조절적 기능(adjusting function) : 선택된 목표 행동 도달을 위해 다양한 분절 동작을 선택하고 수행하는 과정
④ 강화적 기능(reinforcing function) : 행동의 결과로 어떤 보상이 주어지느냐에 따라 동기유발의 수준이 달라짐
ⅰ. 보상 - 특정한 목표(행동)에 가까워지려는 행동을 일으킨 경우 줌
ⅱ. 벌 - 특정한 목표(행동)에서 멀어지려는 행동을 일으킨 경우 줌

2. 학습에서 동기유발
1) 동기 유형
‣ 유인의 강화와 관련
① 내발적 동기(intrinsic motive) : 행동의 전개 자체가 목표 ex) A+를 받으면 성취감을 느끼기 때문에 교수학습이론을 공부함
→ 공부를 열심히 해야하는 행동 이외에는 동기를 만족시킬 수 없음
② 외발적 동기(extrinsic motive) : 행동의 목표가 행동 이외의 것이라 행동이 수단의 역할
ex) 부모님께 꾸중을 듣지 않기 위해 교수학습이론을 공부함
→ 부모님께 꾸중을 듣지 않기 위해 성적표를 숨기는 등의 여러 가지 다른 행동에 의해 만족을 얻을 수 있음

참고자료

· 변영계 저(2005). 교수・학습 이론의 이해. 서울: 학지사.
· 박성익 외 3인 공저(2007). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울: 교육과학사.
· Herbert L. Petri(2001). 동기:이론, 연구, 그리고 활용. 서울: 시그마프레스.
· 정원식(2001). 인간의 동기. 서울: 교육과학사.
· 김일중 외 공저(2008). 동기부여학습법. 서울: 양서원.
· 송용관, 변정현(2008). ARCS 전략을 적용한 체육 수업이 고등학생의 학습 동기와 태도 및 운동 수행에 미치는 효과. 서울: 한국 스포츠 교육학회지.