현행 학제의 문제점과 개선방향

소개

현행 학제의 문제점과 개선방향에 관한 보고서

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 학제의 개념 및 유형
Ⅲ. 우리나라 학제의 변천 과정
Ⅳ. 현행 학제의 문제점
Ⅴ. 학제 개혁의 필요성
Ⅵ. 학제 개선의 기본 방향
Ⅶ. 학제 개편 방안
Ⅷ. 학제 운영의 다양화
Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

세상이 엄청나게 빠른 속도로 변화하고 있다. 불과 수 십년 사이에 지난 수세기 동안 우리 사회를 특징 지웠던 산업화 사회에서 벗어나 지식과 인적자원이 핵심 자원이 되는 지식 기반 사회, ‘언제 어디서나 존재한다’ 는 유티쿼터스가 작동하는 정보화 사회, 시공을 축소시켜 국경을 무의미하게 하는 세계화 사회로 깊숙이 진입해 있다. 이러한 급속한 환경 변화에 따라 어떤 주체도 스스로 변하지 않고는 생존 자체를 위협받을 수밖에 없는 사회가 되었다.
이와 같이 급변하는 상황에서 학제를 개편해야 한다는 주장이 강하게 제기되고 있다. 학제 개편의 필요성은 현행 학제가 1950년대 초에 수립된 후, 교육 내외의 상황이 엄청나게 변화했음에도 불구하고, 그간 시대적 상황과 국민의 다양한 요구를 반영한 학제 보완이 이루어지지 않았고, 특히 지식기반사회의 전개와 정보화 및 세계화 추세 등에 따라 미래 사회의 급속한 변화가 예상되면서 이에 대한 적절한 대응이 필요하다는 측면에서 제기되어 왔다. 이외에도 최근의 청소년 성장발달이 빨라지고 있는 상황에서 청소년 발달 상황을 학제에 반영할 필요가 있고, 세계화 추세 속에서 학제의 국제적 통용성을 제고할 필요가 있으며, 학제 개편을 통해 지금까지 해결하지 못한 각종 교육문제를 해결해 보고자 하는 측면도 내재되어 있다고 볼 수 있다.
학제는 국가교육의 핵심을 이루는 학교교육제도로서 그야말로 국가백년대계에 해당한다. 따라서 학제의 중요성만큼이나 그 제도의 개편에서도 신중을 기해야 하는 영역이다. 학제 개편이 교육은 물론 사회 전반에 미치는 영향이 실로 막대하기 때문이다. 이런 측면에서 학제 개편은 백년을 내다보는 장기적 안목에서 신중히 접근되어야 한다.

참고자료

· 김영철(2006). 학제 개편의 정책 과제. 교육개발 통권 156호 - 미래형 학제 개편. 한국교육 개발원.
· 제 2회 학제 연구 정책 토론회 : 교육체제 변화 전망과 학제
· 김영철(2005). 지식기반사회의 학제 발전 방향. 한국교육개발원.
· 전홍섭(2006). 경직된 학제, 인적 자원 개발의 발목을 잡는다. 한국교육개발원
· 허경철(2006). 현행 학제와 제7차 교육과정. 교육개발 통권 156호 - 미래형 학제 개편. 한 국교육개발원
· 홍후조(2006). 학제의 문제와 개선 과제. 교육개발 통권 156호 - 미래형 학제 개편. 한국교 육개발원
· 교육인적자원부 www.moe.go.kr
· 한국교육개발원 www.kedi.re.kr