2학년 2학기 국어과 읽기 4 마음을 주고 받으며 <시에 나타난 마음 알기 (1/6)> 지도안

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 단원의 이해

Ⅱ. 본시 지도 계획

본문내용

가. 사회관
최근 우리 사회에서는 의사소통능력의 미숙으로 자기입장만 고집하여 타협과 통합이 잘 이루어지지 않은 경향이 있다. 의사소통은 다른 사람이나 사물에 대한 생각이나 감정, 마음읽기의 부족에서 오는 경향이 있으며 이 단원에서는 글쓴이의 마음을 파악하여 여러 가지 문학 작품에 나타난 다양한 마음을 수용하면서 인간의 다양한 삶을 이해하고, 나와 다른 생각들을 고려하여 이해와 배려에 바탕을 둔 원활한 의사소통 능력을 기르도록 한다.

나. 교재관
이 단원은 감정을 표현하는 글을 읽고 글쓴이의 감정을 파악하여 글의 분위기를 살려 효과적으로 낭독하여 글을 실감나게 읽는 활동을 하는 것이다. 우리 반 학생들의 글에 대한 흥미와 마음을 표현하는 능력, 수준 등을 고려한 교육과정 재구성으로 인물의 말이나 행동을 바탕으로 글쓴이의 마음 알기 능력 뿐 아니라 글의 분위기에 맞게 실감나게 읽어봄으로써 다양한 문학 작품에 흥미를 갖도록 지도한다.

다. 학생관

Piaget의 인지 발달 단계에 따르면 이 시기의 학생들은 읽은 내용에 대해 말하기도 하고, 자기의 생각과 다른 사람의 생각을 비교할 수 있다고 한다. 그래서 우리 반 학생들에게 부족한 어휘지도 방법, 흥미있는 읽기지도, 말하기에 자신감이 없는 학생들을 위한 단계적 말하기지도, 학생들의 호기심과 의문을 충족시키며 상상의 날개를 펼칠 수 있는 질문나누기, 생생토크, 학습에 흥미를 모든 어린이들이 즐겁게 참여할 수 있는 수준별 발문, 학습자스스로 학습문제해결을 위한 3분토의․토론, 개별화 수업을 설계하여 모든 어린이들이 기초기본학습능력을 증진시키고, 학습에 방관자가 한 명도 없는 수업을 전개한다.

참고자료

· 없음