1)수학-덧셈과 뺄셈-받아내림이 없는 (몇십 몇) - (몇십 몇)의 뺄셈(중안)

소개

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

수 업 일

수업자

단 원
4. 덧셈과 뺄셈(1)
교과서
64~65쪽(64~65쪽)
학습형태
전체 학습, 개별 학습
수업모형
일반 학습 모형
학습주제
◎ (몇십 몇) - (몇십 몇)
학습자료
초콜릿, 문제 카드, 숫자 카드, 수모형
학습목표
◎ 받아내림이 없는 (몇십 몇) - (몇십 몇)의 뺄셈을 능숙하게 계산할 수 있다.

교 수 학 습 과 정

교사의 발문과 조언
■ 차시 도입 동기유발
- ‘숫자송’ 노래를 다 같이 불러봅시다.
- 선생님이 오늘 우리 반 친구들에게 나눠주려고 초콜릿을 우리 반 학생 수에 맞게 29개를 가져왔어요. 그런데 정진우 교생선생님이 아침에 5개를 먹어버렸어요. 남은 초콜릿은 몇 개인가요?

■ 학습목표 제시
-이번 시간에 공부할 문제를 알아봅시다. 오늘은 무엇을 공부할까요?

■ 학습활동 안내하기
<활동1> 축구공과 농구공
<활동2> 너도나도 덧셈대장!

■ <활동1> 축구공과 농구공
□ 생활의 내용을 수 모형 조작활동으로 (몇십 몇)-(몇십 몇) 알아보기
- 교과서 64쪽의 활동 1 문제를 읽어 봅시다. 지혜는 매일 줄넘기를 몇 번 합니까?
- 40번 중에서 오늘 몇 번 했습니까?
- 몇 번 더 해야 하는지 알려면 더해야 합니까, 빼야 합니까?
- 구하려는 줄넘기의 수를 식으로 나타내 봅시다.
- 40을 수 모형으로 나타내 봅시다. 십 모형 4개에서 1개를 덜어 냅니다. 십 모형은 몇 개 남았습니까?

참고자료

· 없음