청소년 교육론제10장,11장 청소년기의 내적 문제행동의 원인 및 대처방안

소개

청소년 교육론 과제자료 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년문제의 의미
1. 청소년문제의 개념
2. 청소년문제에 대한 시각

Ⅲ. 청소년기의 위험행동
1. 위험행동의 개념
2. 위험행동의 특징
3. 위험행동의 원인
1)생물학 이론
2)심리학적/인지적 이론
3)사회적/환경적 이론
4)통합적인 모형
4. 감각추구성향과 위험행동과의 관계

Ⅳ. 청소년기: 정신적 문제의 결정적 시기
1. 청소년들의 스트레스 자원
1)가족 위험 요소
2)그 밖의 환경적 위험요소
3)개별적 위험요소
2. 스트레스 대처

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년 문제를 어떤 시각에서 바라보느냐에 따라 청소년 문제에 대처할 수 있는 방법도 크게 달라질 것이다. 여기서는 청소년 문제의 의미를 살펴보고, 오늘날 일부 연구자들에 의해 이의 개념적 대안으로 거론되고 있는 청소년 위험행동(risk behavior)에 대해 집중적으로 분석해 볼 것이다.
비행, 행동장애, 반사회적 행동은 문제를 “행동화”하는 것이기 때문에 외형적인 것(externalizing)으로 간주되는 반면, 정신적인 장애는 문제가 내적으로 지향된다는 점에서 내향적인(internalizing)성격을 지니고 있다. 우울, 자살, 섭식 장애와 같은 그런 문제들은 청소년기 동안 증가되는 내재적 반응의 대표적인 예이다.
폭력이나 절도, 원조교제, 실업문제 등은 청소년의 외향적 문제행동은 그것이 일시적일 수 있고, 어떤 계기로 인하여 제거되거나 사라짐으로써 문제행동 이전의 생활로 회복될 수 있다. 그러나 정신적 장애는 자신의 심리적 고통은 물론 다양한 외적 문제행동을 강화시키거나 확대시키는 결과를 초래함으로써 그 심각성과 폐해가 매우 크다고 할 수 있다.
여기에서는 먼저, 정서적 장애가 생애 초기나 후기에서보다 청소년기에 더 크게 나타나는 이유에 대해 살펴볼 것이다. 그 다음으로 대부분의 청소년들에게 가장 중요한 스트레스 자원은 무엇이며 이에 어떻게 대처할 수 있는가에 대해 생각해 보고, 청소년들의 내적 장애 가운데 대표적인 것으로 우울증, 자살, 섭식 장애, 약물과 알코올 남용에 대해 분석해 볼 것이다. 마지막으로 이러한 문제들이 발생할 때 그것을 어떻게 처치 또는 예방할 수 있는지에 대해 논의하고자 한다.

참고자료

· 김남선·이옥분·정일환·주동범·한상철 공저(2001). 청소년 교육론. 서울: 형설출판사.
· 한상철(2008). 청소년학. 서울: 학지사
· 교육과학기술부(2009). 제 5차 청소년 건강행태 온라인 조사 통계.
· 통계청(2010). 2010 청소년 통계.