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소개

체험학습의 개념, 체험학습의 필요성, 체험학습의 내용, 체험학습의 지도원리, 체험학습의 절차, 체험학습의 방법, 체험학습의 평가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 체험학습의 개념

Ⅲ. 체험학습의 필요성

Ⅳ. 체험학습의 내용
1. 교과활동 면에서의 체험학습
2. 특별활동에서의 체험학습
3. 학교 재량활동에서의 체험학습
4. 기타 인성교육을 위한 체험학습
1) 도・농간 교류 학습
2) 준거 집단별 체험학습
3) 방학을 이용한 체험학습

Ⅴ. 체험학습의 지도원리

Ⅵ. 체험학습의 절차

Ⅶ. 체험학습의 방법
1. 교육 과정 운영에 따른 체험학습
2. 학교 축제를 통한 체험학습
3. 도․농간 교류 활동을 통한 체험학습
4. 가족과 함께 하는 체험학습

Ⅷ. 체험학습의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 방법
1) 자기 평가
2) 보고서 평가

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
교과 내용이 학생의 정신 세계 속에 완전히 내면화되기 위해서는 생활에서의 체험이 중요하다. 여러 교육의 영역을 통해서 가능한 한 덕목과 관련된 행동을 직접 실천해 볼 수 있는 기회를 제공해 주는 것이 필요하다. 이러한 원리에서 볼 때 학교에서 비언어적인 인성교육의 접근 방법을 보다 더 강화할 필요가 있다고 본다. 행동이나 규범을 일러주거나 인쇄물, 게시물을 통한 교육보다는 긍정적인 환경 조성과 생활 지도를 통해서 체험하거나 활동하는 기회를 많이 제공하는 것이 필요하다.
교육은 교수와 학습이라는 두 하위요소로 구성되는 활동이며, 교사와 학생의 협동적인 상호작용을 통해 이루어지는 활동이다. 그러므로 체험학습에서 학생의 주도성이 강조되는 것만큼, 체험학습을 촉진하는 교사의 역할 또한 강조되어야 한다.(Wimm, 1993)
학습은 체험을 전제로 한다. 따라서 체험되지 않은 학습은 진정한 의미의 학습이라고 말할 수 없다. 그러나 체험의 수준은 상황에 따라 다를 수 있다. 같은 장소, 같은 시간에 있다고 하더라도 학생들이 경험하는 것은 각자 다르며, 각각의 수준과 관심을 넘지 못한다. 그러므로 모든 학생이 동일한 체험을 하리라고 기대할 수는 없다. 그러나 가능한 각자의 수준에서 풍부한 체험을 할 수 있도록 유도는 해야 할 것이다. 이것은 교육환경의 질적 수준을 제고해야 한다는 것을 의미한다. 질적으로 우수한 풍부한 환경 속에서 역시 질적으로 우수한 풍부한 환경 경험을 할 수 있도록 여건을 조성하는 것이 중요하다. 교육의 과정은 학생들의 학습력을 증진시키는 활동이며, 동시에 교사들의 교수력을 증진시키는 활동이어야 한다. 즉, 교육의 과정에서 학생들은 학습하는 방법을 학습하고, 교사들은 교수하는 방법을 학습하는 기회를 가지는 것이다. 이처럼, 방법적 지식을 학습하게 될 때 학생들은 진정으로 자기 주도적 학습을 할 수 있을 것이다.
Ⅱ. 체험학습의 개념
체험활동은 체험을 통하여 배운다는 뜻에서 현장 체험학습을 의미하며 간단히 정의하면 활동을 통해서 배우는 것(Learning by doing)을 의미한다. 여기서 활동의 의미를 정의하는 일과 관련해서 논란이 제기될 수 있겠지만, 일반적으로 체험학습은 ‘학습자가 현재 학습하고 있는 실제(realities)와 직접적인 접촉을 하는 학습 방법’을 의미한다.
체험학습은 그 목적이 이론을 검증하는 것이든 어떤 기술을 습득하는 것이든 활동의 가능성을 생각하는데 그치는 것이 아니라, 직접적으로 활동을 함으로써 배우는 것을 말한다. 이러한 내용을 바탕으로 체험학습의 개념을 정리하면 다음과 같다.
교육 목적을 달성하기 위한 종합적인 방법의 하나로, 교실 밖에 있는 장소를 직접 찾아가서 자연 현상을 대면하면서 보고, 만지고, 조작하고, 조사하는 활동 속에서 학교 교육 내용을 보충심화하고 창의성, 자율성, 협동성을 길러 주는 가장 효과적인 활동이라 할 수 있다. 따라서 현장 체험학습은 학교에서 수행되는 정상적인 교육 과정의 일부로서 학습 과제를 해결하기 위한 하나의 방법이므로 일상적인 학습 과정에서 추출하여 치밀하게 계획되고 추진되어야 한다.

참고자료

· 경북 영양초등학교, 시범학교 운영보고서 - 체험 중심의 교육활동을 통한 공동체 의식 함양, 1999
· 대전복수초등학교, 열린 체험 활동을 통한 바른 인성 함양, 1998
· 벌교상업고등학교, 교과별 체험학습 프로그램 개발과 적용을 통한 교수·학습 방법 개선, 2000
· 인천광역시교육청, 신나는 체험, 살아있는 교육, (주)우량인쇄, 2000
· 인천광역시교육청, 체험학습가이드북, 연일 기획, 2003
· 전라남도교육청, 체험학습 길라잡이, 2000