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소개

음악감상활동의 유형, 음악감상활동의 목표, 음악감상활동의 중요성, 음악감상활동의 원리, 음악감상활동의 유의점, 음악감상활동의 수업모형, 음악감상활동의 방향 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 음악감상활동의 유형
1. 수동적 감상
2. 감각적 감상
3. 정서적 감상
4. 지각적 감상

Ⅲ. 음악감상활동의 목표

Ⅳ. 음악감상활동의 중요성

Ⅴ. 음악감상활동의 원리

Ⅵ. 음악감상활동의 유의점

Ⅶ. 음악감상활동의 수업모형

Ⅷ. 음악감상활동의 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

감상 활동은 모든 음악적 행위의 가장 기본적 음악 행위이다. 음악을 감상한다는 것은 음악에 주의를 기울여 집중하여 들으며 사고하는 것을 말한다. 음악 감상은 음악의 미적 특성과 의 미를 이해하고 즐기는 행위로서, 이는 음악을 형성하고 있는 음악적 요소들, 즉 리듬, 가락, 화성과 같은 모든 표현적 요소에 대한 특징과 생성 원리의 구체적인 의미를 지각하고 감응하는 것을 뜻한다. 감상 수업에서는 단순히 들려오는 소리를 소극적으로 듣는 활동에 그치지 말고, 음악을 듣고 구성 요소를 감지, 식별하고, 형식적 구조의 분석은 물론, 나아가 악곡이 함축하고 있는 예술적 의미를 이해하도록 하는 데 중점을 두어야 한다.
감상 수업에서는 다양하고 폭넓은 음악과 소리를 학생에게 제공하여야 한다. 음악 수업의 기초적이고 기본적인 활동인 감상 활동을 위하여 학생들의 듣기 능력이 필요하다. 이 능력을 발달시키기 위해서는 첫째, 집중할 수 있는 능력(to concentrate), 둘째 무엇을 들었는지를 이해하는 능력(to understand what one is listening to), 셋째 소리와 소리 패턴을 기억하는 능력(to remember sounds and sounds sequences)이 필요하다. 집중 능력은 음악을 듣는 과정에 가장 기본적인 것이다. 학생들은 주어진 활동이나 자료가 흥미가 있을 때 집중하게 될 것이다. 무엇을 들었는지를 이해하는 것은 소리의 인지와 구별을 포함한다. 음악의 소리가 높은지, 낮은지, 빠른지 느린지, 사람 소리인지 기계 소리인지를 구별하는 것은 뜻한다. 학생은 시간 예술이라는 음악의 속성 때문에 무엇을 들었는지를 기억할 수 있다. 학생들은 독특한 형태로 소리를 재생산할 수도 잇고, 일반적으로 소리를 기억하고, 그 기억을 계속 유지한다.
음악을 집중하여 듣는 능력과 전체를 구성하고 있는 각각의 요소를 탐구하는 방법은 모든 음악 학습에 있어서 필요한 기초적인 음악 활동이다. 특히 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣는 경험은 학생이 자신이 직접 연주할 수 있는 수준보다 높은 음악을 접하여 심미적 경험을 추구한다.

참고자료

· 1. 김형주, 음악감상법, 세광음악 출판사
· 2. 김여옥, 교육방송 프로그램 활용을 통한 음악과 감상 능력 신장, 교육방송활용연구발표대회 보고서
· 3. 석문주(1999), 교실에서의 음악감상, 서울 : 교육과학사
· 4. 유근준(1976), 현대 미술의 감상, 열화당
· 5. 윤양석(1983), 음악형식론, 수문당
· 6. 이홍수(1991), 느낌과 통찰의 음악 교육