유아수학교육의 내용 및 방법

소개

유아수학교육의 내용 및 방법에 대한 이론 자료입니다.
(실제가 아닌 이론 자료입니다)
유아수학교육에서 이루어져야 할 수개념 및 발달 단계에 따른 수개념 형성에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

1) 물체를 관찰기술하기
-수 교육을 위한 첫걸음: 여러 물체에 대한 유아의 호기심이 사고와 행동에 영향을 미칠 수 있도록 유도
-교사: 유아가 지각한 내용을 언어적으로 기술, 표현하도록 유도, 지각한 정보를 종합하고 특색 및 속성을 발견할 수 있도록 조언.
-사용할 수 있는 교수 전략(김숙자, 1992)
* 주변에서 쉽게 구할 수 있는 물체를 중심으로 관찰을 유도
* 유아의 소품에 대해 이야기 하도록 유도
* 교실 안의 소품 및 교구 중 좋아하는 물체들을 기술하게 한다.
* 사건이나 물체를 나타내는 그림 장면을 소집단 활동으로 활용
- 물체를 관찰, 기술하는데 활용할 수 있는 교수 전략(Barron, 1979)
* 방 안의 사물을 기술, 사물의 유사점과 차이점을 이야기 하도록 유도
* 가정에서 좋아하는 놀잇감이나 흥미로운 사물을 가져와서 기술하게 한다.
* 여러 그림이 새겨진 천조각을 같은 것끼리 모으로 집합 특성을 기술하게 한다.
* 잡지에서 그림을 선택한 후 ‘어디서 보았니, 어떻게 사용되었니, 무슨 색이니’ 등의 질문을 하거나 수 개념에 관한 질문을 한다.
2) 사물 비교하기
-사물의 관찰과 기술의 단계를 거친 후 차이점과 유사점을 발견하며 비교하기 시 작
- 상품화된 교재나 주변의 소품을 활용한 다양한 학습을 할 수 있다.
- 비교를 위하여 견본을 제시(김숙자, 1992)
- Barron(1979)
크기가 매우 다른 두 사물을 비교

참고자료

· 없음