교사가 되기 위한 설계서

소개

교사가 되기 위한 설계서로, 교사가 되기 위해 필요한 행동 탐색 및 자기평가, 다짐 등의 내용이 다루어져 있습니다.
면접시나, 자기소개서 제출시 참고하실 수 있으시며, 기타의 이유로 필요하신 분들에게
조금이나마 도움이 되었음 합니다.

목차

Ⅰ. 나의 바람
Ⅱ. 나의 강점과 약점
Ⅲ. 나의 행동 탐색 및 자기평가
Ⅳ. 나의 교직설계
Ⅴ. 마음을 다지며

본문내용

Ⅰ. 나의 바람

나는 어려서부터 ‘교직’에 대한 꿈을 간직해 왔다. 초등학교 입학하여 교단에 선 선생님을 바라보고 있자면, 한없이 멋져 보이기만 했다. 선생님의 모습은 풍부한 지식과 더불어 부드러운 목소리･인자한 성품 등 하나도 부족한 부분이 없어 보였다.
이러한 멋진 모습에 반하게 된 것이 내가 ‘선생님’이라는 꿈을 갖게 된 첫 번째 계기였다.
두 번째 계기는 내가 좀 더 성숙하여 중학교에 입학했을 때이다. ‘선생님’에 대한 꿈을 막연히 가지고 있었던 면에 비해 좀 더 구체적인 계기가 마련되었다. 타 시간에 비해 국어시간에 유독 수업집중이 높고, 수업이 무척이나 즐거웠다. 발표수업이 주어졌을 때에도 따른 과목시간 무엇보다 열심히 참여하고, 적극적으로 임했다. 그리하여 선생님으로부터 ‘설명을 잘한다’는 칭찬을 듣게 되고, 이것은 ‘국어 선생님’이라는 보다 구체적인 꿈과 함께 이유를 제시해 주었다. 잠깐이지만, 발표수업중에 교탁 앞에 서서 발표하고, 아이들이 고개를 끄덕이며 수긍하는 점이 무척이나 흡족했기 때문이다. 이러한 두 번째 계기는 나를 ‘선생님’의 꿈을 갖게 하기에 충분했다.

<중 략>

Ⅳ. 나의 교직설계

교직설계를 준비하면서 이미 벌써 나는 아이들과 함께 수업해 나갈 생각에 설레고 기대감을 감출 수 없다. 이렇듯 ‘교사가 된다’라는 생각만 해도 매우 뿌듯하고, 흐뭇해진다. 지금의 마음으로는 교사의 위치에 서기만 해도 아무 부족함이 없고, 더 이상의 바람이 없을 듯 하다. 비교적 안정적인 교사의 자리니만큼 그 자리에 있는 것이 부끄럽지 않도록, 처음의 마음과 똑같도록, 무엇보다 나태해지지 않고 아이들과 즐거운 수업을 오래 함께 할 수 있도록 하는 것이 교사가 된 이후의 간단하지만 어려운 나의 희망교직설계이다.
다음은 나의 교직설계에 있어 미리 생각해 본 구체적 계획을 연령과 근무연수에 맞게 나열해 본 것이다.

참고자료

· 없음