다문화청소년

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없음

본문내용

2. 문화적 차이의 전형적인 예
엄지손가락 치켜 세우는 것 오케이라는 뜻이지만 회교 국가에서는 모욕
엄지와 집게손가락 붙여서 동구라미 그리는 것 오케이라는 뜻이지만 한국, 일본에서는 돈, 동구 유럽이나 남미에서는 나쁜 의미
식사시간에 코를 푸는 것은 한국에서는 금기 사항, 유럽에서는 별 문제 없음
웃는다는 것은 만족한다는 것이 일반적 의미이지만 일본에서는 불만스럽거나 불안함을 의미
머리를 좌우로 흔드는 것은 인도나 그리스에서는 긍정, 한국, 서구는 반대
서구에서는 식사 초대 뒤에 바로 간다는 것은 실례
남미, 아프리카에서는 30분 늦어도 별문제 없지만 서구에서는 모욕으로 간주
아프리카에서는 자기보다 높은 지위자, 연장자 대화시, 눈을 맞추지 않는 것이 존경의 표시, 서구 유럽에서는 부정직과 다른 생각 있음을 알리는 표시
아프리카에서는 오랜만에 만난 친구에게 살졌다는 것은 칭찬, 서구에서는 모욕
대화 중 침묵에 대해서 일본의 경우 별문제 없지만 스칸디나비아 국가는 덜 침묵, 서유럽에서는 불만이나 문제로 인식
⇒타 문화에 대한 관심과 이해가 필요함
그러나 우리는?????
Ⅳ. 없어져야 할 다문화 청소년의 특성
부적응과 부조화의 문화: 언어, 글자, 풍습, 사회관계 등에 익숙치 못해 발생-커뮤니케이션 상의 문제 발생
열등과 차별의 문화: 배타적인 한국사회의 특성과 저개발국 외국인에 대한 한국민의 편견으로 인한 타문화에 대한 가치 인식의 문제
비전 부재의 문화: 체념
Ⅴ. 다문화 청소년 미래를 위한 제언
상대주의적 관점 필요
다원적이고 융통성 있는 접근이 필요-있어야 할 커뮤니케이션(스침의 관계가 아니라 참 만남의 관계)
청소년지도사의 커뮤니케이션 능력
커뮤니케이션 능력-지도의 성패를 좌우하는 결정적인 요인
지식이 낮아도 탁월한 커뮤니케이션 능력은 성공적인 청소년지도에 효과적
자질과 능력
1)감정이입: 다른 사람의 생각과 느낌을 제대로 이해
2)객관적인 판단 능력
3)통합성
4)반응의 민감성
5)적절성
6)자기 성

참고자료

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