이성교제 학습에 미치는 영향

소개

이성교제가 학습에 어떤 영향을 미치는지에 대해 연구한것입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 이성교제
가. 이성교제의 정의
나. 이성교제의 기능
2. 학습태도
가. 학습태도의 개념
나. 학습태도의 형성
3. 선행연구고찰

Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상 및 자료수집 방법
2. 조사도구
3. 연구모형
4. 연구가설
5. 자료분석방법
6. 척도의 구성 및 신뢰도

Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 조사대상자의 일반적 특성
2. 각 변수들의 기술적 분석
3. 주요변수들의 분석

Ⅴ. 결론
1. 연구결과
2. 논의 및 제언

참고문헌
<부록> 설문지

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
흔히들 이성교제를 한다고 하면 우선 학업성적에 악영향을 끼칠 것이라고 생각한다. 예를 들어 시험기간에 이성친구와 데이트를 해서 시험공부를 망치는 경우가 많은 편이다. 그리하여 어른들이 생각하는 이성교제는 불필요한 것으로 보고 부정적인 시각으로만 본다. 하지만 반대로 이성교제를 통하여 서로 모르는 점을 보완해주면서 성적향상에 도움을 줄 수 있다고 생각을 하여 우리는 실제로는 이성교제가 성적향상에 도움을 주며, 긍정적인면도 있는지 조사를 하고자 한다.
2. 연구의 목적
학생들의 이성교제가 학습태도에 끼치는 영향을 파악하고 이를 분석하여 이성교제 방향 정립과 지도 방안을 수립하고 본 연구에서는 학생들을 대상으로 하여 이들의 이성교제가 학업성취에 어떠한 영향을 주는지를 연구하여 바람직한 이성교제의 지도방안을 위한 자료를 제공 하는데 그 목적이 있다. 하지만 본 연구의 범위와 한계는 다음과 같다.
첫째, 본 연구를 위한 표집대상은 영주시 일부인 동양대학교 남녀 학생들이기 때문에 연구결과에 대한 해석을 일반화하는 데는 무리가 있다.
둘째, 본 연구를 위해서 활용한 설문지는 본 연구자가 이론적 배경과 선행 연구에 결과 분석을 토대로 작성 하였다.
Ⅱ. 이론적 배경 및 정의
1. 이성교제의 정의
가. 이성교제의 정의
청소년기에는 그들의 신체적 발달과 생리적 성숙으로 인해 이성에 대한 관심이 본격적으로 나타나며, 실제로 이성과 규칙적으로 만나는 이성교제를 시작하게 된다. 언제 본격적인 이성교제가 시작되느냐의 여부는 신체적 성숙 요인 이외에도 사화, 문화적 요인에 의해서 크게 좌우되며 가족관계에 따라서도 영향을 받지만, 우리나라의 경우는 대부분 고등학교 시기이다.(김정태, 1983), 이성관계의 발달과정을 다음의 2가지 양상으로 나눌 수 있다.
첫 단계는 청년전기로서 2차성장이 나타나며 이성에 대한 의식이 높다. 청소년들이 성의식을 처음으로 느끼는 시기로 부정적 경향을 보이는 심리적 특성 때문에 이성에 관한 반응을 보이는 반발시기이다. 그러나 성적 성숙이 끝나면 신체적, 성적 변화에 적응하게 되어 애착과 접근을 느끼게 된다. 청년중기는 이성관계가 안정되며 이상적인 이성을 사모하게 되고 우발적인 연애관계가 성립되는 시기이다. 이 시기에는 선택된 이성을 좋아하기보다는 자기 앞에 나타나는 이성이나 조금만 관심을 보이는 이성은 무조건 좋아하게 된다. 연애의 경험을 자지지만, 형태는 정신적인 것이어서 친구의 기분이 포함되어 있으며 연인과 이성친구의 분화가 확립되지 않는 경우가 많다. 성적인 욕구와 애정적 욕구를 추구하는 것보다는 이성을 신성한 것으로 이상화하여

참고자료

· * 이성교제를 통한 학교 생활태도 관계 분석 (이수현 .[1996])
· * 일반계 고등학생의 이성교제가 학업성취와 자아존중감에 미치는 영향 (박용호, 인제대학교 교육대학원 [2006])
· * 남녀고등학생의 귀인성향 및 학습태도와 학업성취도와의 관계 연구 (임정란, 강원대학교 교육대학원 [2006])
· * 기독교 묵상이 대학생들의 주의력집중과 학습태도에 미치는 효과/김 철
· * 성인 애착유형이 미혼남녀의 사랑유형과 이성교제에 미치는 영향/노유진,
· 중앙대학교 대학원 [2006]