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소개

경제교육의 의미, 경제교육의 특징, 경제교육의 목표, 경제교육의 내용, 경제교육의 장점, 경제교육과 민속놀이경제교육, 향후 경제교육의 개선 방안 분석

목차

Ⅰ. 경제교육의 의미

Ⅱ. 경제교육의 특징

Ⅲ. 경제교육의 목표

Ⅳ. 경제교육의 내용
1. 국민 소득과 경제 성장
2. 현대 경제 문제의 해결 방안
3. 세계 시장의 경제 협력과 경쟁

Ⅴ. 경제교육의 장점

Ⅵ. 경제교육과 민속놀이경제교육

Ⅶ. 향후 경제교육의 개선 방안
1. 고른 영역에 대한 지도․평가가 이루어져야 한다
2. 교재의 재구성이 선행되어야 한다
3. 효과적인 지도방법이 모색되어야 한다
4. 연수기회가 좀 더 확대․적용되어야 한다
5. 체험학습의 기회를 확대 적용해야 한다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 경제교육의 의미

경제 교육의 정의에 대해서 알아보면 경제 교육의 정의로 가장 잘 이용되는 것은 미국경제교육연합회(The Joint Council on Economic Education)의 정의이다. 연합회는 경제 교육이란 「주변의 경제 세계(Economic World)를 이해하도록 도움을 주는 것으로써 경제 체계의 기능에 관련된 제도, 주요 경제 개념 및 자료에 대한 경제적 이해, 분석, 해석 등의 능력을 높이기 위한 것」이라고 한다.
임항숙이 밝힌 연구의 경제 교육에 관한 학자들의 정의를 살펴보면 슈글리아(Suglia)는 경제 교육은 “개인에게 기본 문제에 대한 사고방식과 개인 및 사회적인 의사결정을 하는데 유용한 방법을 소개하는 것”이라고 하였다. 그리고 짐스(Symmes)는 “ 학생들로 하여금 희소한 자원의 활용에 관한 의사결정을 내릴 때 합리적인 과정을 적용시킬 수 있는 능력을 함양시키는 교육”이라고 하였고 암스트롱(Amstrong)은 “경제 교육은 국가 경제 체제의 작용에 대한 기본적인 이해를 주는 과정”이라고 표현하였다.

Ⅱ. 경제교육의 특징

경제교육은 민주 시민적 자질(지식, 기능, 가치․태도) 육성에 가장 적합한 교과영역이고 그 중요성이 비중을 더해가고 있다. 여기서 경제교육의 성격을 살펴봄으로써 경제교육의 의미를 명확히 할 수 있다.
첫째, 실용성을 지니고 있다. 이것은 경제 교육이 실제로 경제생활에 적응을 잘하고 경제생활 문제의 개선에 기여할 수 있는 시민을 육성하는 교과교육을 의미한다.

참고자료

· * 교육인적자원부(2003), 경제교육의 이해
· * 박명호(2001), 경제학은 딱딱한 학문이어야 하는가?, 경제학연구 제49집 제4호, 한국경제학회
· * 심우성(1976), 한국의 민속놀이, 서울 : 삼일각
· * 안국신(2001), 경제원론 교육: 무엇을 어떻게 할 것인가?, 경제학연구 제49집 제4호, 한국경제학회
· * 윤용락 외 1인(1980), 정치·경제교육론, 사회과교육 제21집, 서울 : 서울대학교
· * 이기준(1983), 교육 한국경제 발달사, 서울 : 일호각