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동북공정의 실체와 대응

고려대학교에서 A+ 받은 자료입니다. 동북아시아에서 가장 큰 영향력을 발휘하는 세계 유일의 초강대국 미국과 어깨를 나란히 하기 위해, 중국은 15억의 인구와 무한한 경제적 잠재력을 바탕으로 급속히 성장하고 있다. 또한 점차 성장하는 중국을 견제하기 위한 미국의 정책 변화로 인해 안보의 일부가 일본으로 넘어감에 따라 일본의 역할이 증대 되고 있다. 그로 인한 중국의 부담 역시 늘고 있다. 때문에 중국은 동북아시아의 주도권을 가지기 위해 외적인 면 뿐만 아니라 내실 있는 정치를 하기 위해 국가의 기틀을 마련하고자 한다. 그 과정 중 동북공정이라는 과정이 추진되고 있다. 이러한 문제인식을 바탕으로 본 논문에서는 다음과 같은 목적을 가지고 연구를 진행하고자 한다. 첫째, 동북 공정이 무엇인지 알기 전에 중국이 동북 정책을 추진하게 된 배경과 그 의도를 살펴보고자 한다. 둘째, 동북 공정의 실체와 진행상황을 알아보고자 한다. 셋째, 중국의 주장과 그에 대한 우리의 대응을 알아보고자 한다. 그리고 마지막으로 이러한 동북공정의 실체를 파악하고 분석하여 이를 바탕으로 우리의 문제점과 대한민국이 나아가야 할 방향을 제시함을 본 논문의 주된 목적으로 한다.
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최초등록일 2011.04.17 최종저작일 2011.03
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동북공정의 실체와 대응
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    소개

    고려대학교에서 A+ 받은 자료입니다.
    동북아시아에서 가장 큰 영향력을 발휘하는 세계 유일의 초강대국 미국과 어깨를 나란히 하기 위해, 중국은 15억의 인구와 무한한 경제적 잠재력을 바탕으로 급속히 성장하고 있다. 또한 점차 성장하는 중국을 견제하기 위한 미국의 정책 변화로 인해 안보의 일부가 일본으로 넘어감에 따라 일본의 역할이 증대 되고 있다. 그로 인한 중국의 부담 역시 늘고 있다. 때문에 중국은 동북아시아의 주도권을 가지기 위해 외적인 면 뿐만 아니라 내실 있는 정치를 하기 위해 국가의 기틀을 마련하고자 한다. 그 과정 중 동북공정이라는 과정이 추진되고 있다.
    이러한 문제인식을 바탕으로 본 논문에서는 다음과 같은 목적을 가지고 연구를 진행하고자 한다.

    첫째, 동북 공정이 무엇인지 알기 전에 중국이 동북 정책을 추진하게 된 배경과 그 의도를 살펴보고자 한다.
    둘째, 동북 공정의 실체와 진행상황을 알아보고자 한다.
    셋째, 중국의 주장과 그에 대한 우리의 대응을 알아보고자 한다.

    그리고 마지막으로 이러한 동북공정의 실체를 파악하고 분석하여 이를 바탕으로 우리의 문제점과 대한민국이 나아가야 할 방향을 제시함을 본 논문의 주된 목적으로 한다.

    목차

    제 1장 - 머리말

    제 2장 - 동북공정의 실체
    1절 - 동북공정의 정의
    2절 - 동북공정의 배경

    제 3장 - 중국의 의도

    제 4장 - 동북공정의 진행 현황

    제 5장 - 중국의 주장과 근거

    제 6장 - 중국의 주장에 대한 반박

    제 7장 - 결론

    본문내용

    중국의 동북공정이 문제가 되는 것은, 바로 이러한 주장을 중국 정부 차원에서 지원하고 있으며, 본격적으로 연구를 진행하고 있다는 데 있다. 중국이 고구려사뿐만 아니라 고조선사와 발해사까지도 한국사의 영역에서 제외하고 있는데, 만약 고구려, 발해사가 중국사에 귀속된다면 한국사는 시간적으로는 2,000년, 공간적으로 한강 이남에 국한되어 한국사의 근간이 크게 흔들리게 되는 것이다. 이와 같이 중국의 동북공정은 향후 중국 중심의 동아시아, 아시아공동체를 구성하기 위한 전 단계의 정지작업이라고 볼 수 있다. 이제 우리는 이 점을 주시하면서 감정적이기 보다는 학문적으로 논리적인 대응책을 마련해야 할 것이다.

    첫째로, 국가 차원의 대응 전략이 필요하다.
    철저한 학문 연구와 외교 정책은 구분되어야 한다. 학계는 물론 정부와 사회 각 분야의 관련 기관들이 사안의 심각성을 재인식할 필요가 있다. 동북공정은 고구려사, 발해사 전공자들이 맡아서 대응할 일만은 아니다. 학술적인 대응을 기본으로 하고, 이에 덧붙여 국가 전략 차원에서 장기적이고 지속적인 정책적 대응이 모색되어야 할 것이다.

    둘째로, 역사 교육을 강화해야 한다.
    역사 교육 전문가들은 사회 교과로부터의 역사 교과의 독립과 수업 시간의 확대, 수능시험 필수과목으로 지정 등을 통한 역사 교육 강화가 절실하다고 주장하고 있다. 역사 교육의 질적 향상을 위해서는 무엇보다도 먼저 역사 교육에 필요한 최소한의 양적 조건의 확보 및 평가를 통해서 한국사에 대한 관심 유도가 선행되어야 한다.

    셋째로, 남북공조를 통하여 고구려사 연구를 더욱 활성화하여야 한다.
    이에 더하여 국제화와 정보화를 통하여 국제사회에 고구려사를 비롯한 한국의 역사와 문화를 알리는 작업을 수행하여야 한다. 이러한 작업을 효과적으로 추진하기 위해 고구려사 연구센터를 설립하여 이를 중심으로 연구와 사회교육 및 홍보활동이 이루어지도록 해야 한다.

    마지막으로, 우리는 동북공정이라는 역사 왜곡의 시도를 철저히 분쇄하여야 할 것이다. 고구려사 대한 올바른 인식을 체계화하여 그 역사가 한국의 역사임을, 그 민족이 한민족임을 분명히 해야 하며, 정치적으로 남북이 한 민족, 한 국가임을 하루 빨리 세계에 천명해야 한다. 역사학을 통해 남북한의 상호이해를 증진하고, 법정 장치와 정책을 통해 민족적 유대감을 고양시킬 방안을 시급히 마련하여야 한다.

    참고자료

    · 1. 서적
    · - 백암, “동북공정, 알아야 대응한다 : 우리 강역 변천사” , 한국우리민족사연구회
    · - 이개석, “중국의 동북공정과 중화주의” , 고구려연구재단
    · - 우실하, “동북공정의 선행 작업들과 중국의 국가 전략” , 울력
    · 2. 논문
    · - 문성숙, “동북공정(東北工程)의 실체와 한국의 정책방안” , 강릉대학교 경영․정책과학대학원 안보국방정책학과
    · - 양지영, “동북공정에 대한 한국학계의 대응” , 동국대학교
    · 3. 기타
    · - 네이버 백과사전
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