[청소년기의 발달이론] 생물학적, 정신분석, 심리사회적, 인지발달, 학습, 인본주의, 생태학적이론

소개

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목차

*청소년기의 발달이론

1. 생물학적 이론
1) 스탠리 홀
2) 게셀

2. 정신분석이론
1) 프로이드
2) 안나 프로이드

3. 심리사회적 이론
1) 설리반
2) 에릭슨

4. 인지발달이론
1) 피아제
2) 콜버그

5. 학습이론
1) 스키너
2) 반두라

6. 인본주의 이론
1) 로저스
2) 매슬로우

7. 생태학적 이론
1) 브론펜브래너
2) 엘더

*참고문헌

본문내용

*청소년기의 발달이론
인간발달은 인간의 전 생애에 걸쳐 일어나는 과정이다. 인간발달은 신체적 성
적 인지적 사회적 등 다양한 방면에서 광범위하게 일어나는데, 특히 아동기
와 청소년기의 발달은 다른 어떤 시기보다 뚜렷하게 나타난다.
모든 발달이론들의 공통적인 견해는 발달은 연속적인 변화라는 것이다. 이러한
변화들 중에서 어떤 것은 특정시기에 매우 빠르게 일어나며, 다른 시기에는 느리
게 일어난다. 발달의 속도와 밀접하게 관련되는 쟁점은 발달의 결정적 시기가존
계하는가 하는 점이다. 결정적 시기라 함은 유기체를 둘러싼 내적 외적 사건들이
발달에 최대의 영향을 미치는 짧은 기간을 말한다. 흔히 청소년기는 신체적, 성
적으로 성장하면서 장차 성인으로서의 역할을 학습하는 결정적 시기로 인식 되고
있다.
1. 생물학적 이론
엄격한 의미의 생물학적인 관점에서 본 청소년기는 아동의 신체적 성적인 주
요 변화가 일어나서 성숙하게 되는 기간을 의미한다. 따라서 생물학적인 관점에
서 청소년을 다를 때에는 신체적이고 성적인 성숙을 위하여 아동의 신체에 어떠
한 변화가, 무엇 때문에 일어나며, 또 그 결과는 무엇인가에 초점을 맞추게 된다.
약간의 차이는 있으나, 대체로 아동의 신체적 성적인 성숙은 유전적인 요인에
의하여 발생한다고 보며, 청소년의 성장과 행태는 내적인 성숙 요인에 의하여 통
제된다고 보아 환경적인 요인은 거의 무시된다. 따라서 발달은 거의 불가피하게
일반적인 유형에 따라 발생하게 된다고 보는 것이 생물학적인 관점이다. 여기서
는 생물학적 발달 이론가로 스탠리 홀(G. Stanley Hall)과 게셀(A. Gesell)의
이론에 대해 살펴보기로 한다.

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참고자료

· 이용교(2004). ‘디지털 청소년 복지’. 인간과 복지
· 노용구(2003). ‘청소년 여가의 현황 및 대안 모색’.
· 여성부(2009). ‘전국가족조사’에 따른 한국가족의 현실과 정책전망
· 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
· 김향초 외(2002). 가출청소년보호시설 매뉴얼 개발. 청소년보호위원회
· 김영지 외(2003). 청소년 인권신장과 청소년인권센터 활성화 방안
· 김향초. ‘가출청소년의 이해’. 학지사