10장_가치수업

소개

사회과교육론 책 정해서 임용 공부할 때 정리한 것 입니다. 사회과 교육론 다른 요약집 안보고 이거 하나만 보면 충분합니다.

목차

1. 가치주입법: 교화
2. 가치명료화 모형

본문내용

(1) 사회문제를 합리적으로 해결하기 위해서는 문제와 관련된 사실(지식)의 문제와 가치의 문제를 동시에 탐구해야 한다.
(2) ‘가치탐구’(value inquiry)는 사회문제와 관련된 가치들을 분석하고 명료화하는 과정이고, 대립된 가치들과 대안의 결과를 예측하고 선택하는 것을 도와줌으로써 문제를 합리적으로 해결하는데 기여할 수 있다.
1. 가치주입법: 교화
(1) 사회과에서 전통적으로 이루어졌던 가치교육의 방법은 특정한 가치의 ‘주입’(inculcation) 또는 ‘교화’(indoctrination)이다.
(2) 이러한 전통적 가치교육은 보편적 가치가 아니라 관습적인 입장에서 ‘상대적’ 가치를 가르치고, 학생의 자유로운 분석과 선택을 배제하는 ‘주입 또는 교화’의 교수법을 사용한다는 점에서 많이 비판받았다.
특징
· 목표: 특정 가치와 신념의 주입 및 내면화
· 교수·학습과정: (1)교훈적인 자료의 제시(생략·과장된 자료),
(2) 자료의 읽기 및 설명, (3) 전통적인 가치와 태도의 주입
비판
· 교육내용: 상대적 가치와 덕목의 전달
· 교육방법: 관습적인 가치와 덕목을 일방적으로 주입(교화)
· 교화의 문제점: 교화는 민주적 가치 자체에 위반되고, 학생이 가치를 비판하고 선택할 자유를 배제시킴
2. 가치명료화 모형
(1) 가치 주입과 달리 ‘가치명료화’(value clarification)는 개인의 가치를 조사하고 분명하게 하는 과정이다. 이 모형은 학생이 소유한 특정한 가치를 평가하는 사고의 ‘과정’(process of thinking)을 강조한다.
(2) 라스, 하민, 시몬(Raths, Harmin & Simon)은 학생들이 자신의 가치를 명료화하고 여러 가지 대안들을 심사숙고하여 자유롭게 선택하는 사고의 과정, 즉 ‘가치명료화 과정’을 제시했다.

참고자료

· 없음