우리나라 평생교육의 활성화방안

소개

평생교육의 활성화방안 입니다.

목차

- 목 차 -

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 평생교육의 이론적 배경

1. 평생교육의 개념
2. 평생교육 방법의 유형 및 기법

Ⅲ. 평생교육의 필요성

1. 사회적 배경
2. 국제적 배경

Ⅳ. 평생교육의 활성화 방안

1. 교육기관이 할 일
2. 정부가 할 일
3. 시민이 할 일

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

현대를 살아가는 현대인들은 새로운 환경변화에 적응하기 위해 기본지식과 정보, 기술을 습득하지 않으면 안 된다. 새로운 지식과 기술의 급팽창은 현대인들이 일상적인 생활과 전문적인 직업적 업무를 수행하는데 있어 끊임없이 새롭게 학습해야할 지식과 기술을 제공하고 있기에 현대인들은 평생 동안 학습을 하지 않으면 안 되는 상황이 되었다. 따라서 평생교육에 대한 이해와 필요성이 높아지고 평생교육의 기능과 역할이 그 어느 때 보다 강조되는 시대에서 현대인들은 살고 있다고 본다.

Ⅱ. 평생교육의 이론적 배경

1. 평생교육의 개념

학교 외 비형식 교육에서 비롯된 평생교육의 개념은 1972년 일본 동경에서 개최되었던 제 3차 성인교육세계회의를 계기로 국제적인 용어가 되었다. 유네스코에서는 평생교육을 발전시키기 위한 이념으로 인간성 실현, 교육기회의 균등화, 학교교육과 사회교육의 통합, 교육제도의 민주화로 규정하고 제시하였다.
Brameld는 앞으로의 교육은 학교기관 안에 국한되는 것으로부터 벗어나 역동적인 인간관계의 전체적인 구조에 연결되어야 한다고 했다. Dave은 평생교육이란 개인적으로나 사회적으로나 삶의 질을 계속 향상시키기 위하여 평생동안 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습활동의 전부라고 정의하고 있다.
우리나라의 경우 평생교육의 개념이 본격적으로 시작된 것은 『사회교육법』이 제정되면서부터이며, 『사회교육법』이 『평생교육법』으로 개정되면서 평생교육의 개념이 “학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동”으로 정의되고 있다. 황종건은 평생교육이란 요람에서 무덤까지 평생에 걸친 배움을 강조하는 이념으로 가정교육과 학교교육과 사회교육의 교육 통합론이라고 설명하고 있다.
평생교육이란 전통적 교육과정과 경영에 대하여 가능한 보충·보완교육으로서의 비형식 교육과 무형식 교육이 형식교육을 보완하는 교육으로서 논의되고 있다. 이렇게 볼 때, 평생교육은 가정교육과 사회교육을 통합하는 성격을 가지고 있으며, 학습자의 연령, 교육장소, 평가 등 그 어떤 것에 의해서도 제한을 받지 않는다. 또한 평생교육은 학습자의 자발적 참여를 전제로 이루어지며, 학습자들의 삶의 질 향상을 추구한다고 볼 수 있다.

참고자료

· 없음