타일러의 합리적 교육과정

소개

타일러가 제안한 합리적 교육과정에 대한 리포트입니다.

목차

교육과정 개발이란
(1) 교육목표 설정
(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직

본문내용

교육과정 개발이란?
학교교육에 대한 우리의 생각, 기대, 이미지 등을 한 학생 혹은 학생집단을 위한 프로그램으로 변환하는 과정.
바빝(F. Bobbit)이 사회적 효율성이라는 관점에서 과학적 교육과정의 구성과 개발에 대한 절차를 제시한 후, 타일러(R. W. Tyler)에 의해 교육과정 구성과 개발과정에 대한 체제적 접근이 이루어졌다. 타일러의 체제적 접근은 시간과 장소라는 변인에 상관없이 동일한 결과를 기대할 수 있다는 점에서 `합리적 교육과정 개발` 절차로 구분된다. 실제로 타일러로 대표되는 합리적 교육과정 개발은 그 후 교육과정 구성과 개발에서 독보적 지위를 갖게 되었고, 거의 모든 교육과정 개발에 적용되었다.
타일러의 합리적 교육과정 개발
타일러는 1949년에 펴낸 `교육과정과 수업의 기본원리`라는 소책자에서 교육과정이 어떻게 구성되고 개발되어야 하는지에 대하여 종합적인 이론적 모형을 제시하였다. 교육과정을 개발하고자 하는 사람들은 다음의 네 가지 기본적인 질문을 확인하는 데서 출발하여야 한다.
1. 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가?
2. 이러한 목표를 달성하기 위하여 학습경험의 선정은 어떻게 이루어져야 하는가?
3. 이러한 학습경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가?
4. 교육목표의 달성여부(학습경험의 효과성)를 어떻게 평가할 수 있는가?
타일러에 따르면, 각 질문에 대한 구체적인 답은 교육과정 개발 수준별로, 학교별로 다양하게 제시될 수 있다. 이에 그는 책의 서문에서 자신은 자신이 제기한 각각의 기본질문에 대하여 직접적인 답을 하기보다는 답하는 방법 혹은 절차를 제안한다고 미리 밝히고 있다. 그가 제안하고 있는 교육과정 절차를 그림으로 나타내면 다음과 같다.

참고자료

· 없음