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소개

글짓기(글쓰기, 작문)의 개념과 원칙, 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 단계, 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 원리와 실제, 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 유의점, 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 방법 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 글짓기(글쓰기, 작문)의 개념

Ⅲ. 글짓기(글쓰기, 작문)의 원칙
1. 도입(introduction)대신 개요(overview)를 사용하라
2. Make the dialogue sound real, not stilted(대화문은 과장되지 않은, 실제와 같이 구성하라)
3. 흥미를 자아내는 사례연구와 역할연기를 만들어라
4. 명확한 단어와 어구를 사용해라
5. 강조를 위해 의견의 위치를 정하라
6. 연결 관계를 보여줘라
7. 문장 유형과 길이를 바꿔라
8. 완곡하고 번거로운 표현은 피하라
9. 문법에 주목하라
10. 호감이 가는 지면배정(레이아웃)을 하라

Ⅳ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 단계
1. 1단계: 브레인스토밍/ 개요 작성(Brainstorming and prewriting)
2. 2단계: 초고작성하기(drafting)
1) 형식(Format)
2) 명칭달기(label)
3) 강조(emphasis)
4) Prewriting or not
5) Writing Forms
6) 독자(Audiences)
7) 목적
8) 글의 시작
9) 초안 복제 금지(No copying drafts)
3. 3단계: 글다듬기(Crafting:스스로 교열과 교정을 하는 단계)
4. 4단계: 상호 평가(Peer response)
5. 5단계: 교열하기(Revising)
1) 첨가(addition)
2) 대체하기(substation)
3) 삭제(deletion)
4) 재정렬(rearrange)
6. 6단계: 교정하기(editing)
1) 교정보기
2) 오류 고치기(correcting errors)
7. 7단계: 출판하기(Publishing)
8. 8단계: 교사가 점검하기(Teacher Check)

Ⅴ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 원리와 실제
1. 짓기의 원리
2. 짓기의 실제
3. 각 학년에 맞는 글짓기 원리와 실제
1) 1학년의 경우
2) 2학년의 경우
3) 3학년의 경우
4) 4학년의 경우
5) 5학년의 경우
6) 6학년의 경우

Ⅵ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 유의점
1. 마음가짐
2. 교실환경

Ⅶ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 방법

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

글쓰기 능력에 대한 이러한 시대적 요구가 있고 사회적 관심이 크지만 대다수 국민의 글쓰기 능력은 매우 만족스럽지 못한 수준에 머물러 있는 실정이다. 우리 사회 곳곳에서 볼 수 있는 공문서나 법령의 문장은 물론이고 문화재 안내판, 교과서나 신문 기사 문장, 방송 대본이나 영화 자막, 제품 설명서 등에서 발견되는 반듯하지 못한 글이나 인터넷 채팅 언어 등은 우리 국민의 글쓰기 능력의 현주소가 어디에 머물러 있는지를 극명하게 보여 준다.
이러한 국민 글쓰기 실태의 원인으로는 글쓰기 자체가 쉽지 않다는 점도 그 한 요인이겠지만 무엇보다 범국가적인 차원에서 이제까지 글쓰기 교육의 중요성을 충분히 인식하지 못한 채, 제대로 된 글쓰기 교육을 하지 못했다는 교육 현실의 문제를 들 수 있다. 어떤 면에서 국어 교육의 최우선적 목표는 현대 사회를 살아가는 데에 필요한 이해 능력과 표현 능력을 갖춘 국민을 길러 내는 것이라 해도 과언이 아닐 것이다.
표현 능력의 하나인 글쓰기 능력은 자신의 생각을 논리적인 언어로 정확하고 설득력 있게 전달할 수 있는 의사소통 능력일 뿐만 아니라 사고를 언어로 옮겨서 표현해 내는 고등 정신 기능을 바탕으로 하는 고차원적인 문제 해결 능력이라 할 수 있다.
이러한 글쓰기 능력에 대해 사람들이 가지고 있는 일반적인 통념은 글 잘 쓰는 능력은 영감에서 생기거나 타고나는 것이지 노력해서 될 일이 아니라는 것이다. 그리하여 이러한 통념은 글쓰기 능력이 잠재된 많은 사람들을 일찌감치 포기하게 만든다. 또한 이러한 오해는 글쓰기 교육의 수준을 고작 맞춤법이나 가르치고 문법에 어긋난 문장이나 고쳐 쓰게 하는 정도에 머무르게 한다는 점에서 문제가 있다.

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참고자료

· ◈ 고려대학교 사고와 표현 편찬위원회, 사회과학과 글쓰기, 고려대학교 출판부, 2004
· ◈ 박종대, 창의적인 쓰기 수업모형이 창의성 및 글짓기 능력에 미치는 영향, 강원대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996
· ◈ 이용숙 외, 작문학습에서의 동료평가활동 과정 분석, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
· ◈ 정우상·최현섭, 글짓기 지도의 실제, 서울 : 배영사, 1977
· ◈ 장병학, 학습 방법의 학습을 통한 글짓기 기능 신장 방안 연구, 경희대학교 대학원 석사학위 논문, 1993