핀란드 교사는 무엇이 다른가

소개

핀란드 교사는 무엇이 다른가 레포트 입니다.
짜임새 있는 구조와 자신의 것을 조금더 추가하면 멋진 내용이 탄생할 것 같습니다.

목차

참고자료 없음

본문내용

최근 한국교육개발원에서 MB 정부의 교원정책인 교원능력개발평가,교장공모제,수석교사제,교원행정업무경감대책에 대한 교원들의 의견을 담은 페이퍼를 본적이 있다. 그중에서 가장 주목해서 보고 싶었던 부분은 교원능력개발평가에 대한 결과 있다.

사실 내가 이 부분을 주목해서 보고 싶다. 교원평가결과의 일부분을 그래프로 보기 쉽게 만들어보았다.
결과의 내용은 ‘교원평가 결과를 인사나 보수 등에 반영해 활용`하자는 의견에 대해서는 평균 2.30으로 부정적 응답 경향이 뚜렷했고 `우수교사와 그렇지 않은 교사에 대한 보상의 차를 둬야한다`는 문항에 비해(2.90) 부정적 경향이 보다 뚜렷하게 나타나고 있다. 또한 우수교사와 그렇지 않은 교사의 구별을 교원평가를 통해 하는 것을 교원들이 부정적으로 반대하고 있다는 점과 교원평가에 대한 신뢰도가 낮음을 의미한다.

교원평가제도 논란이 많이 있었지만 사실 내 입장에서는 찬성이었다. 학교의 현장에서 교사의 역할이 잘 이루어지지 않는다면 그에 합당한 평가제도를 도입해서 구별해야 한다고 생각하는 입장이었다. 물론 객관적 평가의 기준에 대한 명확하지 못한 부분과 사람이 사람을 평가한다는 것 자체가 많은 논란이 있긴 하지만 교사의 질이 높아질 수 있다면 무리해서라도 혁신적인 방법은 도입되어야 한다고 생각했다. OECD교육지표 볼 수 있듯이 다른 나라간의 평균치에서 한국이 높음에도 불구하고 경제사회에서 괴리된 교육열, 학생들의 만족 최하위, 세계에서 가장 무거운 교육비부담 지고 있는 현실 속에서 우리가 살아갈 수밖에 없는 이유....정말 안타깝다.

「핀란드 교사는 무엇이 다른가」 책을 접하면서 생각의 전환이 많이 되었던 계기 이었던 것 같다. 지금까지 3회 시행된 학업성취도 국제비교연구에서 항상 세계1의 학력을 유지해 온 북유럽국가 핀란드는 인구 528만명인 작은 나라의 ‘교육’이 전세계에 주목받을 수 밖에 없었던 이유와 성공 비결을 이 책에서 이야기 해주고 있다.

참고자료

· 핀란드 교사는 무엇이 다른가 / 지은이 마스다유리야 옮긴이 최광렬
· 교원업무경감 방안의 방향과 과제 / 한국교육개발원