루소의 교육사상

소개

루소의 교육사상 졸업 논문입니다

방대한 자료를 정리하였기에 참고할게 많을 겁니다

그리고 좋은 평가 부탁드려요 ^^: 할인 행사합니다ㅎㅎ

목차

Ⅰ. 들어가는 말


Ⅱ. 루소 교육사상 배경
1. 생애
2. 사상적 배경



Ⅲ. 루소의 자연주의 교육사상
1. 교육목적
(1) 자연성의 계발
(2) 사회성의 계발
(3) 교육목표
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 교육제도


Ⅳ. 루소 교육사상의 의의
1. 루소 교육이 현대에 미친 영향
2. 루소 교육의 특징


Ⅴ. 나오는 말


* 참 고 문 헌

본문내용

Ⅴ. 나오는 말


루소를 떠올리면 항상 따라다니는 명제가 있다. ‘자연으로 돌아가라’ 이 말은 루소를 나타내는 대표적 상징이며 루소의 교육목표이자 그가 추구하려던 교육의 이상을 한 마디로 표현하는 것이다. 루소는 참다운 인간형성을 통해서만이 참다운 사회가 만들어지고 참다운 사회는 도덕적 인간을 전제로 한 도덕적 사회이며 또한 도덕적 사회는 민주사회인 것이다. 그리고 이러한 민주사회 건설을 지탱하는 민주사회시민은 개인의지와 일반의지가 일치하는 시민이며 사회이다. 여기에는 시대를 앞서가는 루소 자신의 진보적인 성격과 아울러 발전적인 성격을 동시에 보여주고 있다.
고대시대인 로마의 경우 어린이를 가정에서의 한 위치로 보면서 또한 부모가 생사여탈의 권리를 가지는 인식이 있었다. 중세의 아동을 바라보는 관점에 있어서도 공동체적 생활양식으로 인해 어른과 아동의 세계의 구분이 따로 없는 사회에서 어린이에 대한 관심과 그리고 그에 따른 개성 있는 어린이의 교육에 대한 관심을 갖는다는 것이 오히려 부자연스러운 모습이었다고 할 수 있다. 루소의 교육사상은 자연주의를 전제로 하여 어린이를 인간내면의 심리적인 측면과 윤리적인 측면, 그리고 정서적인 면 등 다양한 각도와 시각에서 바라보고 관찰하고 있다.

참고자료

· 1. 단행본
· 김기태, 『敎育史硏究 入門』, 교음사, 1983.
· 김봉수, 『교육사』, 학문사, 1972.
· 김선양, 『敎育史講義』, 재동문화사, 1965.
· 김수동, 『루소의 자연주의 교육사상』, 문음사, 1997.
· 김용일, 『敎育史』, 숙명여자대학교 출판부, 1983.
· 김태창, 『生涯와 思想 루소』, 유풍출판사, 1979.
· 남궁용권, 『교육의 역사철학적 기초』, 학문사, 1997.
· 노상우, 『교육의 역사와 사상』, 교육과학사, 1998.
· 민희식 역, 『루소. 에밀』, 육문사, 2000.
· 박의수 외, 『교육의 역사와 철학』, 동문사, 1993.
· 손인수 외, 『교육철학 및 교육사』, 교육출판사, 1993.
· 손현목 역, 『에밀』, 고려문학사, 1989.
· 안인희, 『루소의 교육론』, 양서원, 1997.
· 안호상, 『루소』, 대양서적, 1990.
· 이홍우 역, 『민주주의와 교육』, 교육과학사, 1996.
· 정봉구 역, 『루소』, 범우사, 1995.
· 한국교육학회 한국사연구회, 『교육사상가 평전』, 교학연구사, 1989.
· 한기언, 『서양교육사』, 박영사, 1988.
· 2. 논문
· 김동욱, 「Rousseau의 교육사상에 관한 연구」, 관동대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000.
· 김영종, 「『에밀』에 나타난 교육사상과 교육행정에의 含意」, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문,