(지역사회복지론) 위스타트운동(we start) 분석 보고서

소개

(지역사회복지론) 위스타트운동(we start) 분석 보고서. 조별 모임을 통해 여러차례 수정하고 정리하는 과정을 거쳤구요. 교수님도 칭찬해주신 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 빈곤이 아동에게 미치는 영향
3. 아동 빈곤율
.
Ⅱ. 본론
1. We Start 운동
1) We Start 운동이란?
2) 설립취지
3) 연혁
4) 법인 C.I
5) 기구 조직도
6) We Start 5대 사업
7) We Start 성공사례
8) 시범 마을의 세부 프로그램 현황

2. 외국의 사례와의 비교
1) 미국 Head Start
2) 영국 Sure Start
3) 캐나다 Fair Start

3. 희망스타트 프로젝트 (한국형 Head Start)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 문제제기

한국개발연구원(KDI)이 2006년 발표한 ‘소득분배의 국제비교를 통한 복지정책의 방향’ 보고서에서 우리나라의 지니계수는 96년 0.298에서 2005년 0.348로 상승, 경제개발협력기구(OECD) 30개국 가운데 미국(0.368), 영국(0.36)과 함께 불평등한 나라에 속하는 것으로 나타났다. 또한 한국보건사회연구원이 실시한 빈곤층 실태조사 결과 국내 빈곤층이 정부 추계보다 크게 늘어나 7백만 명에 이른다고 발표했다. 여기에 최근 부각되고 있는 신빈곤층의 수까지 더한다면 그 수는 어마어마하다고 할 수 있다.
이렇게 부의 양극화 현상이 뚜렷해지고, 빈곤층의 확대가 이루어지는 상황 속에서 가장 피해를 보는 것은 영∙유아와 아동이 아닐까 생각한다. 따라서 위기에 처한 아이들을 어떻게 보호하고 어떻게 교육할 것인가를 고민하는 선진국형 실천사업이라는 점에서 2004년 7월 출범한 We start 사업은 큰 의미를 지닌다.
하지만 We start 운동은 아직 초입단계로서, 이제 겨우 그 성과를 평가해보는 단계에 이르렀다. 따라서 앞으로 많은 개선작업이 이루어져야 할 것임에, 이에 대하여 논의해 보고자 한다.

2. 빈곤이 아동에게 미치는 영향 (한국의 중장기 아동정책 방안, 김경륜 외)

아동기의 빈곤이 아동의 발달에 미치는 영향은 그림 1과 같다.
<그림 1> 아동기의 빈곤이 아동의 발달에 미치는 영향
아동기의 빈곤이 아동의 발달에 미치는 영향은 어린시기(0세에서 5세까지)의 인지능력의 발달에는 아동의 육체적 건강상태와 가정환경이 중요한 요소로 작용한다. 빈곤아동의 경우 상대적으로 건강과 영양상태가 뒤떨어지고 가정환경 면에서도 가난의 영향으로 열악한 경우가 많다는 것이다. 결과적으로 빈곤아동의 경우 학교에 가기도 전에 벌써 인지발달 면에서 상대적으로 뒤떨어져 그 영향이 취학 후의 낮은 학업성취도로 나타날 우려가 크게 되는 것이다. 학령기의 학업성취도에 영향을 미치는 주요 외부요인은 부모와 가정요인, 학교와 교사, 학령 전 프로그램, 방과 후 프로그램 등이 있다.

참고자료

· 보건복지부(2006), 아동백서
· 보건복지부(2006), 미래지향적 보건복지 정책방향과 역점과제.
· 위스타트 운동본부 홈페이지 http://westart.joins.com
· (경기도 성남) http://www.westart-seongnam.or.kr
· (강원도 정선) http://westart-jeongseon.or.kr
· (서울 강북) http://www.westart-gangbuk.or.kr
· 미국 헤드스타트 홈페이지 http://www.acf.hhs.gov/programs/hsb
· 캐나다 페어스타트 홈페이지 http://www.fairstart.ca
· 영국 슈어스타트 홈페이지 http://www.surestart.gov.uk
· 중앙일보 신문기사 다수.
· 중앙일보, (2005.12.24).
· 행정자치부 자치인력개발원(2005), 고위정책과정 논문집.
· 김경륜 외(2006), 한국의 중장기 아동정책 방안.
· 김미경(1996), 헤드스타트 분석과 한국 어린이집 보상교육을 위한 정책, 한국영유아보육학회7 pp139-159.
· ______(2001), 헤드스타트, A교육아카데미.
· ______(2003), 미국의 헤드스타트 프로젝트의 종단적 효과, 비교교육연구 13.2 pp109-121. 한국비교교육학회.
· 김진이(2000), 포괄적 보육프로그램의 모형 개발, 한국영유아보육학 22 pp113-136.
· 문진영(2004), Sure Start : 영국의 아동 서비스 및 교육프로그램, 복지동향 68, 참여연대사회복지위원회.