[연수물] 자기주도학습

소개

학교 현장에서 쓰이는 연수물입니다.

핵심내용을 모두 포함하고 있으며,
여러 선생님들과 함께 여러번 연구 및 검토하였습니다.
학교 현장에 계시는 분이나, 또는 공부하시는 여러분들께 도움 되시길^^

목차

1. 들어가기
Ⅱ. 자기주도 학습의 개념적 고찰
Ⅲ. 구성주의 시각에서 조망한 자기주도 학습
Ⅳ. 자기주도 학습 증진을 위한 교수-학습 방안 탐색4)
Ⅴ. 나가기

본문내용

1. 들어가기
교육의 궁극적인 목적은 스스로 학습하는 학습자, 자신의 학습에 책임지는 학습자를 기르는 것이다. 자신에게 필요한 정보와 지식을 선택하여 획득하고, 조직하고, 나아가 생성하는 스스로 학습할 수 있는 능력, 자신의 학습을 주도할 수 있는 능력은 지식과 정보가 넘쳐 나게 될 미래 정보사회에서 갖추어야 할 필수적인 생존 능력이라고 하겠다. 같은 맥락 하에 제7차 교육과정 개정의 기본 방향 및 중점도 21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성에 주어지고 있다.
자율적인 학습자를 기르고자 하는 제7차 교육과정의 중점 사항은 학습자 중심의 교육의 표방으로 구체화되고 있다. 학습자 중심의 교육의 기본 취지는 "지금까지의 공급자 중심의 교육과정에서 벗어나 교육 수요자, 즉, 학습자 중심의 교육과정으로 탈바꿈하기 위한 것이다. 이를 위해서는 우선 학습자의 필요와 관심, 진로 및 여건에 부응하도록 교육과정을 다양화하고, 학습자의 개성과 창의성이 존중되는 열린교육의 기회를 국가 수준의 교육과정에서 확대하며, 궁극적으로 학습자의 자기주도 학습 능력을 학교 교육과정을 통해 계발하는 방안을 마련하는 것이다"로 진술되어 있다(박순경 외, 1997



Ⅴ. 나가기
본 고(稿)는 교육의 궁극적 목적으로 자기주도 학습 능력이 의도하는 바가 과연 `무엇`이며, 구체적으로 `어떻게` 계발해야 하는 지, 그리고 자기주도 학습을 촉진하기 위해서 어떠한 교수-학습 방안을 적용해야 하는가에 대한 문제 제기로부터 시작하였다.
2000년부터 적용될 초등학교부터 단계적으로 적용될 제7차 교육과정에서 표방하는 학습자 중심 교육의 이론적 근거가 구성주의 패러다임에 있다면, 동 교육과정에서 강조되고 있는 자기주도 학습 또한 구성주의 인식론에 기초하고 있다고 할 수 있을 것이다.
하지만 본 고에서 살펴본 것과 같이 자기주도 학습은 다양한 의미로, 때로는 상치하는 관점에서 이론적 구분 없이 논의되고 있었다. 학교 학습에서 자기주도 학습을 적용하고자 할 때 그 기저하는 이론적 근거를 명확히 하지 않는다면 전혀 다른 목적을 위해, 의도하지 않은 학습이 일어날 수 있다고 하겠다. 이론적 근거에 대한 충분한 이해 없이, 구호적 차원이나 외형 모방 차원에서 자기주도 학습을 맹목적으로 적용하는 것은 주의를 요한다고 하겠다.
구성주의 관점에서 보면, 학습자는 그들의 이해 수준이 어디에

참고자료

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