[교육] 대안교육

목차

서론

본론
- 대안교육의 등장 배경
- 대안교육운동의 성격
- 대안학교의 종류

결론

본문내용

우리의 교육개혁은 정치권의 기류변화에 민감하게 반응하면서, 위로부터의 제도개혁 위주로 진행되어 왔다. 그러나 이제는 이전의 방식대로는 한계에 다다르게 되었다.
'경쟁' 자체를 부정하지는 않는다. 경쟁은 더 나은 발전을 가져다 주기도 한다. 그러나 많은 경우 불필요한 경쟁을 매우 당연한 것으로 받아있다는 데 문제가 있다. 또한 학교는 그 모양새를 바꾸어 가고 있을 뿐이지, 본질에 있어서는 학생들에게 '무조건 승리주의'를 신봉하게끔 몰아 붙여왔다.
그러한 위기에 직면한 우리의 교육을 바로 잡아 우리 자신과 우리 자손들의 미래를 가꾸어 보자는 자각과 실천에서 생겨난 것이 '대안 교육운동'이다. 대안교육은 공식 교육이 국가가 주도권을 행사해서 타락했다고 보고, 국가권력으로부터 상대적으로 덜 간섭받기 위해 아예 공식교육체계 바깥에다가, 비공식적 대안교육체제를 건설한다.
즉, 대안교육은 공교육 바깥에서 인간 해방의 진지를 구축한 다음, 공교육 체계 안으로 들어온다는 전략이다.

참고자료

· {대안교육이란 무엇인가}, 내일을 여는 책, 정유성, 1997
· {한국 교육의 비판적 이해}, 제 3세계 문화 연구소 편, 한울,1993
· {한국 학력사회론}, 김부태, 내일을 여는 책, 1997
· {페다고지}, 한마당, 파울로 프레이리, 1995
· {제 2회 예비교사 교양대학 자료집}, 서울지역 사범대학 학생 대표자 협의회(서사협), 1996