과학교육에 과학문화를 접목시키는 것의 중요성

소개

과학교육에 과학문화를 접목시키는 것은 우리나라 중등 과학교육의 목표달성을 위해 매우 중요하다고 할 수 있다. 어떤 이유에서 그렇게 주장할 수 있는지를 과학문화의 여러 범주인, `예술(드라마, 연극, 영화, 음악, 광고, 미술), 철학, 역사, 문학 등`을 중심으로 논하시오.

목차

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본문내용

요즘은 교사들의 수업방법이 점점 다양해지고 있다. 단순하게 교과내용만 늘어놓는 수업뿐만이 아니라 이야기나 다양한 멀티미디어 자료 등을 활용하여 수업의 효과를 좀 더 높이고 학생들의 흥미를 더 끌 수 있는 수업이 늘어가고 있는 것이다. 또한 과학 안에서 각 분야 끼리의 통합수업과 그 보다 좀 더 범위를 넓힌 과학수업에 예술, 철학, 역사, 문학 등의 과학문화가 접목된 수업 역시 진행되고 있으며 많은 사람들이 관심을 가지고 연구 중이다. 이러한 방향으로의 움직임은 그러한 수업에 대한 효과나 결과로 보았을 때 매우 바람직하며 과학교육의 목표에 비추어 보아도 제대로 방향을 잡고 과학교육, 과학수업이 움직이고 있다는 것을 알 수 있다. 이 글에서는 특히 과학교육과 과학문화를 접목시키는 수업을 과학교육의 목표 측면에서 보려고 한다.
과학교육의 목표는 기본적인 굵은 틀은 있지만 시대에 따라 더 무게를 두는 부분이 변하고 있다. 역시 7차 개정 교육과정에서도 약간의 변화가 있었다. 그 중 가장 특징적인 것은 창의성 교육을 강조한다는 취지에서 일반 목표와 하위 목표에 ‘창의성’과 관련된 내용을 포함하여 진술한 내용이다. 요즘 창의력을 얼마나 중시하고 있는지는 학원가만 가보아도 알 수 있다. 거의 모든 학원 전단지에 ‘창의력’이라는 말이 빠짐없이 들어가 있고 심지어는 창의력을 키워준다는 학원까지도 눈에 띈다. 그리고 기업에서 내세우는 인재 상 역시 ‘창의적인 인재’이다. 이러한 변화를 받아드려 과학교육에서도 ‘창의력’을 전면에 내세운 것이다. 물론 이전 교육과정에서 창의성을 아예 배제하였던 것은 아니지만 개정 교육과정에서는 이전 보다 더욱 창의성에 초점을 맞춘 것이다.
과학교육의 또 다른 목표를 보겠다. 과거에서부터 현재까지 중고등학생들의 과학에 대한 인식은 어렵고 힘든 것으로 뿌리 박혀있다. 그나마 이러한 현상을 인지하여 여러 사람들이 노력한 덕분에 이전보다 많이 좋아지긴 하였지만 이공계계열로의 진학은 크게 늘지 않았다. 7차 과학과 교육과정에서도 학생들의 과학에 대한 관심과 인지도를 높이기 위해 어려운 내용도 빼보고 공부해야 할 내용 자체도 줄여보는 등의 노력을 해보았지만 생각만큼 좋은 결과가 나오지 못하였다. 그렇기 때문에 현재 역시 과학에 대한 관심도를 높이기 위한 노력이 계속되고 있고 과학교육 목표에도 포함되어 있다.

참고자료

· 과학- 과학과 개정 교육 과정
· `과학문화와 과학교육’ 강의자료