코메니우스

소개

세계도회의 저자 코메니우스에 관한 레포트 입니다.

목차

1. 생 애
2. 사 상
1) 아동관
2) 신 관
3) 인간관
4) 자연관
3. 교육 목적
4. 교육 과정과 교육 내용
1) 교육과정
2) 교육과정에 따른 내용
5. 교육 방법
1) 새교수법
2) 교수법에 관한 다양한 원리
3) 다양한 분야의 교수법
6. 저 서
7.영향력과 의의
- 참고 문헌 -

본문내용

<코메니우스 생애 中>
코메니우스는 1592년 3월 28일 남부 모라비아 지방의 작은 마을인 니브니케에서 태어났다. 그의 가족은 후스주의 종교개혁운동에서 출현했던 보헤미안 형제단 교단소속이었다. 후스의 추종자 집단은 급진 후스주의의 폭력에 반대하면서 동시에 후스주의 온건파(Utraquisten)의 타협주의에도 반대했던 세력이었다. 이들은 15세기 중반에 결성되어, 그리스도의 후예를 산상설교의 의미에서 찾으면서, 교회 내의 위계를 없애고 정치적 권력 및 폭력과 가식적인 예배를 배제하는 자유로운 신앙공동체를 이룩하는 것을 추구했다. 그들의 주장에 따르면, 교리에 대한 교조적인 논쟁은 초기기독교적 모범을 따르는 공동체생활의 경건성과 삶의 실천에 부차적인 것임에 틀림없다는 것이다. 하지만 그들의 평화에 대한 희구는, 17세기 이 신앙공동체가 완전히 소멸될 때까지 수많은 중상 모력과 박해가 뒤따랐다. 코메니우스는 바로 이 형제단에서 이론가요 성직자였으며 종국에는 그 정치적 대변자를 거쳐 마지막 주교가 되었다.



7. 영향력과 의의
이미 생전에 코메니우스는 교재집필가로서 광범위한 명성을 얻었다. 학자로서, 그리고 개혁정치의 자문가로서 명망도 있었다. 유럽의 어느 지역도 그의 계획안에 따라 전체 학교제도를 확립하지는 않았지만, 그의 이론은 당시의 교육학적 자기인식에서 미래지향적인 요소를 갖고 있었다. 다른 교육 개혁가들의 노력과 관련지었을 때, 그의 이론은 17세기 하교법령, 장기간에 걸쳐 관철된 보통의무교육, 유럽 각국에서 시행된 모국어교육의 발전, 초등국민교육의 수업내용, 실업교육 방면에서 교육과정안의 확립 그리고 교수방법론의 개발 등에 직접적인 영향을 주었다. 그가 주장했던 개혁안들 가운데 정도를 넘어선 것들이 있었다는 점도 이미 지적되어왔던 사실이었다. 더욱이 코메니우스의 작업은 그의 교수법의 “기술적”인 차원뿐만 아니라 그 내용에서도 많은 논쟁을 불러일으켰다.
그의 영향력과 아울러 여기에서 발발한 입장들 사이의 대립은 이미 그의 생전에 있었다. 그와 동시대인이었던 마레시우스(Samuel Maresius 1599~1673)는 그를 “몽상가” 내지 “광신자”로 평가했다. 또한 프랑스 철학자 바일(Pierre Bayle, 1647~1706)은 1674년 코메니우스의 전기인 자신의 책 <역사와 비평총서(Dictionnaire histori-que et critique)에서 코메니우스에 대해 상당히 회의적인 태도를 보였고 그의 저작에 대해서도 노골적인 불신을 표현했다.
한편 약 100여 년 후에 안델룽(Johann Christoph Adelung, 1732~1806)은 자신의 책인 <인간의 우둔함의 역사(Geschichte der

참고자료

· <교육학의 거장들 1> 한스 쇼이얼 외 지음/ 정영근 외 옮김/
· 한길사
· <교육사상사> 신득력 지음 / 학지사
· <세계도회(Orbis Sensualium Pictus)> Comenius, J. A.
· /김은권․이경영 편역/ 교육과학사
· <유아교육사상사> 정금자/ 교육과학사