아동의 미술치료에 대한 실제적 분석

소개

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목차

1)미술치료를 위한 준비사항
2)미술치료 과정시 주의사항
3)구체적인 미술치료기법
4)신체도식과 자아감의 척도로서의 인물화 검사
5)나무그림검사
6)집-나무-사람 검사
7)신체윤곽 그리기
8)만화
9)감정표현하기
10)기타기법들

본문내용

1
미술치료를 위한 준비사항
내담자의 성격을 고려하여 미술매체를 선택한다.
[미술치료의 이론과 실제 이근매, 1998]
물감, 젖은 점토 퇴행을 촉진시킬 수 있는 재료, 색연필, 사인펜 충동적 성향을 통제하기 용이
내담자의 성격과 반대성향의 재료를 제공한다.
너무 많은 양의 재료나 도구는 내담자를 질리게 할 수 있다.
때때로 미술매체를 바꾸어 주는 것이 내담자를 촉진시킬 수 있다.
*
1
미술치료를 위한 준비사항
미술치료실의 환경 적당한 공간, 충분한 채광, 다양한 미술도구.
바닥과 벽은 청소하기 편한 곳
내담자의 작품을 보관할 수 있는 시설 필요
미술 치료의 시간 주 1,2회 실시, 1회에 60에서 90분 소요 (내담아동에 따라 조절가능)
안전 안정성 보장, 제한은 내담자가 자신의 충동으로부터 자신을 보호
흥미와 즐거움 내담자의 흥미와 즐거움은 치료사와의 래포형성에 중요한 영향
지지 내담자를 다음 단계로 나아가도록 돕는데 아주 중요한 요소
존중 - 내담자가 존중받는다고 느낄 때 내면 탐색과 표출이 일어난다.
평가 유아의 작품에 대해 진단이나 분석은 삼가한다.
[미술치료의 이론과 실제 이근매, 1998]
*
1
미술치료를 위한 준비사항
미술치료실의 전경
*
2
미술치료 과정시 주요사항
내담아동에게 매력적이고 재미있는 치료적인 분위기를 제공함
( 미술매체와 미술작업에 흥미를 갖느냐에 따라 치료기간을 줄인 수 도 있음 - 이근매)
아동의 신체적인 움직임, 공간 사용, 감정 표현 그리고 매체의 선택을 관찰
문제 교정의 가능성을 아동에게 알려주지 않는다.
*
2
미술치료 과정시 주요사항
[
]
상담자는 대부분의 경우 미술활동에
아동과 함께 참여하지 않는 것이 좋다.
Gumaer (1984) 1. 상담자가 아동과 같이 미술활동을 하면 아동은 상담자와
자꾸 경쟁하게 된다.
자기 작품을 상담자의 것과 비교하게 된다.
아동의 자아를 고양시키기는 커녕 오히려 훼손시키며, 부끄럽게 여기 게 할 수 있다.
상담자가 치료적 역할을 잊고 아동에게 관심을
두기보다 미술작품에 더 몰입해 버릴 우려도 있다.
치료 과정시 비언어적인 표현에 주의를 기울이고
아동이 중심이 되어 결정이 이루어져야 한다.
*
3
구체적인 미술치료기법
진단의 목적
치료적 목적
미술작업을 통해 심리상담을 하는 것
미술작업을 통해 심리치료를 하는 것
치료기법이라 하더라도 진행과정 중에 아동의 심리진단으로도 활용될 수 있다.
[미술치료의 이론과 실제 이근매, 1998]
3
동적 가족화 진단목적
(KFD : Kinetic-Family-Drawing)
가족그림을 통해 아동의 가족과 가족구성원 사이의 관계와 역동성에
대한 아동의 지각을 이해한다.
아동의 자아개념이나 대인관계갈등 등의 정서적 특성을 파악할 수 있다.
[ Burns, kaufman (1972) ]
그림에 대해 이해를 하는데 도움이 되기 위해 아동에게 질문할 수 있는 질문 목록 제공
이 사람은 무엇을 생각하니?
이 사람은 무엇을 느끼니?
너는 이 사람의 무엇을 좋아하니?

참고자료

· 없음