좋은교육을 읽고

소개

교육과정 수업 시간에 좋은교육이란 책을 읽고 제 느낀점을 쓴 글입니다. 제가 받았던 교육과 이에 대한 생각을 쓴 저의 교육자서전이라고 할 수 있습니다.

목차

없음

본문내용

나는 어렸을 때부터 선생님이 되고 싶었다. 하지만 그 때는 단지 다른 사람의 존경을 받는 선생님의 외면적모습을 자주 보았기 때문에 교사란 직업이 좋아보였다. 내면적인 동기 없이 단지 보이는 모습만으로 선망해오던 꿈을 좇아왔지만 중ㆍ고등학생 때 만났던 몇 분들과의 경험을 통해 교사란 존경만 받는 직업이 아니며, 학생을 하나의 인격체로 보지 않고, 학교를 뽐내기 위한 수단으로 간주하며 성적으로 학생을 평가하는 모습에 교사의 꿈을 접으려는 찰나, 고등학교 3학년 때 이때까지 보아왔던 여타의 선생님들과는 다른 담임선생님을 만났다. 학생들의 선택을 존중해 주고, 학생의 입장에서 이해하며, 학생들과의 많은 교류할 수 있는 시간을 만들고자 했던 담임선생님의 태도는 이런 교사가 좋은 교사이며 나도 이렇게 되고 싶다는 열망을 주었다. 그렇게 해서 꿈을 정하고 대학에 입학하여 교직이수를 하게 되었다. 부끄러운 말이지만 이제껏 좋은 교육이란 무엇인가에 대해 깊이 생각해보지 않았다. 나는 그저 좋은 교사가 되고 싶었고, 좋은 교사가 되면 좋은 교육을 할 수 있을 거라고 생각했을 뿐이었다. 하지만 이 책을 읽고 난후 좋은 교육에 대한 여러 사람들의 견해를 알아보고 막연하게 생각해왔던 좋은 교육에 대해 좀 더 깊게 이해할 수 있었다. 이에 내가 이해한 것을 바탕으로 이 책의 주요내용을 소개하고 그 중에서 ‘좋은 수업’에 대한 내 의견을 좀 더 확장하여 써보도록 하겠다.
이 책에서는 먼저 좋은 교육의 기본적요소인 학생, 교사, 교재에 대해서 어떤 학생과 교사, 교재가 좋은 교육에 도움이 될 수 있을지 소개하고, 다음으로 교육에 직‧간접적인 영향을 미치는 교장, 학부모, 교육정책의 관점에서 논의를 전개하고 있다. 좋은 교육이 되기 위해서는 각각의 요소들이 모두 좋으면 되겠지만, 모든 요소들이 좋다고 해도 좋은 교육이 되지 않을 수도 있으며 무엇보다도 중요한 것은 요소들 간의 유기적인 상호작용이다.

참고자료

· 좋은교육, 교육철학회 ,문음사 ,2007