교육과정에서 지식의 개념

소개

지식의 개념을 정리한 발표문 형식의 자료입니다,.

목차

3조 : 지식(知識)의 개념 및 논의 현황

1. 지식의 개념
1-1. 지식(知識)의 일반적 개념(철학의 관점)
1-2. 지식의 형태 (일반 교육학 내에서)
1-3.지식의 종류 - 명제적 지식, 절차적 지식, 조건적 지식
1-4. 국어과 교육에서 지식의 의미
1-5. 교육과정에서 말하는 지식의 개념

2. 지식에 대한 논의 현황
2-1. 국어과 교육에서 지식에 대한 논의
2-2. 쓰기 영역에서 지식에 대한 논의
2-3 국어지식에서 지식에 대한 고찰
2-4. 문법 영역에서 지식에 대한 논의
2-5 읽기 영역에서 지식에 대한 논의

3. 지식교육의 실태

※참고 자료※

본문내용

1. 지식의 개념
1-1. 지식(知識)의 일반적 개념(철학의 관점)
지식은 본래 ‘맛을 느끼다’를 뜻했다가 후에 ‘이해하다.’,‘알다.’를 뜻하게 된 라틴어 sapere가 어원으로서, 사물에 대하여 명료한 의식을 갖는 것 또는 사물의 성질, 다른 것과의 관계등에 관한 참된 판단을 갖는 것을 말한다.
또, 지식(知識)은 교육, 학습, 숙련 등을 통해 사람이 재활용할 수 있는 정보와 기술등을 포괄하는 의미이다. 넓은 뜻으로는 어떤 사물(事物)에 관하여 명료한 의식을 지니는 것으로서 알고 있는 내용, 알려진 사물의 뜻, 사물에 관한 개개의 단편적인 사실적·경험적 인식의 뜻을 가지기도 하며, 좁은 의미로는 주관적으로나 객관적으로나 확실한 의식을 지식이라고 한다. 이 경우에는 사물의 성질, 다른 것과의 관계 등에 관하여 참된 판단을 지닌다는 것을 말한다. 지식은 억설이나 상상과는 달리 보편 타당성을 필요로 한다. 그리고 거기에는 사고(思考)의 작용이 곁들인다.

1-2. 지식의 형태 (일반 교육학 내에서) 조화섭 교육학 상(上)

(1)계시적 지식-신이 인간에게 알려준 지식
(2)직관적 지식-순간적 통찰을 통하여 인간 내부로부터 발견해내는 주관적 지식. 과학적 지식이 아님
(3)이성적 지식-실제 상황의 관찰로 획득 할 수 없는 이성적 활동에 의한 지식으로 보편 타당성을 가진다. 예> 수학의 원리
(4)경험적 지식-관찰에 기초한 지식으로 실험에 의해 검증된 지식
(5)권위적 지식- 어떤 사람의 권위에 의해 받아들이는 지식

1-3.지식의 종류 - 명제적 지식, 절차적 지식, 조건적 지식 서울대학교 국어교육연구소, 국어교육학사전, p239, 대교출판, 1999

(1)명제적 지식(命題的 知識, propositional knowledge)
-`무엇에 관한 지식(knowledge of what)`을 의미
-선언적 지식(宣言的 知識), 개념적 지식(槪念的 知識) 이라고도 한다.
-‘명제’를 기본 단위로 가지며 대체적으로 언어적 표현에 상응하는 것으로, 우리가 알고 사실에 관한 지식이다.

참고자료

· 조화섭 교육학 상(上)
· 서울대학교 국어교육연구소, 국어교육학사전,대교출판, 1999
· 창조적 지식기반사회와 국어과 교육, 도서출판 박이정, 노명완 외 2003.
· 민병곤, 말하기·듣기 교육 내용으로서의 ‘지식’에 대한 고찰, 국어교육학회 제 32회 학술발표대회, (2005.11.25)
· 박영민, 쓰기 교육에서 지식의 범주와 교육 내용의 구조, 국어교육학회 제 32회 학술발표대회(2005.11.25)
· 주세형, 국어지식 영역에서의 지식의 성격과 내용 체계화 방법론 연구, 국어교육학회 제 32회 학술 발표 대회
· 임칠성, 2007년 개정 ‘문법’ 교육과정 검토 , 전남대학교 사범대학 국어교육과
· 김명순, 읽기 교육에서 지식 문제에 대한 비판적 검토, 한국 교원대 국어교육 (2003.6.30)
· 교육인적자원부 고시 제 2007=79호 국어과 교육과정, 교육인적자원부
· 중고등학교 7차 교육과정 및 해설서, 교육인적자원부