유아음악: 새노래배우기 `나의손으로 `

소개

새노래배우기 `나의 손으로` 활동계획안이 포함된 모의수업 보고서 입니다.

*이화여대유아교육 재학중 학생은 교수님이 겹칠 수도 있으니 참고만 해 주세요^^
★주의: 새노래 배우기 동일한 제목의 파일이 하나더 올려 있습니다. 이것은 교수님께 제출한 보고서라 서론에 악기연주의 필요성과 본론에 활동 시 주의할점 ,수정할 점을 첨부해 놓았습니다. 다른 한 파일에는 활동계획안만 적은 것을 올렸습니다. 이용 방법을 고려하여 유용한 것을 선택해서 사용해시면 좋을 것 같아요~
*제가 올린 무료폴더에 모의수업에 활동 할 수 있도록 가사 융판에 붙일 수 있도록 크기를 조정한 파일과, 손 모양 그림파일이 있습니다. 활동 시 활용하세요 ^^

목차

1.들어가기
2. 활동 계획하기
3. 활동하기 : 노래 부르기 수업과 악기연주
4. 활동 후 수정 할 점

본문내용

3. 활동하기 : 노래 부르기 수업과 악기연주
3-1.노래 부르기 수업
노래 부르기는 유아에게 있어서 언어의 발달과 함께 가장 친숙한 음악 활동으로 유아에게 음악을 지도하는데 있어서 꼭 필요한 활동이다. 유아는 이 활동을 통하여 목소리를 내는 훈련과 다양한 억양의 음성을 시도하며, 음과 음표군을 기억하고 이것을 자신의 소리와 연결시킴을 학습하게 된다. 코다이의 음악 지도법에서 가장 중요한 것이 노래 부르기인데 그는 음악 지도법에서 가장 첫 단계로 노래 부르기를 도입하였다. 그는 인간의 목소리가 사람에게 가장 유용한 악기이며 음악에 접근하는데 가장 좋은 수단이라고 하였다. 그러므로 어린이들을 가르치는데 있어서 민요가 어린이의 음악적 모국어이며, 따라서 어린아이가 아주 어렸을 때부터 말을 배우는 것과 마찬가지로 아주 자연스럽게 익힐 수 있어야 한다고 주장하였다. 또한 오르프 접근법에서 노래 부르기는 말하기와 노래 부르기를 하나의 학습체험으로 결합시킴으로써 두 가지 활동이 각각을 보완하고 강화하는 효과를 얻고 있다. 즉, 말의 흐름결 학습에 이어서 그 말로 노래 만들어 부르기를 함으로써 흐름결로부터 가락이 발생하도록 이끌고 있다. 초기 단계에는 흔히 교사와 학생들, 또는 학생들끼리 짧은 가락으로 서로 응답하며 노래 부르고, 교사의 노래를 모방하여 부르도록 하였다. 노래 부르기는 특히 이 시기의 유아가 말소리와 노래 부르는 소리의 차이를 알기 시작하는 단계이기에 소리탐색을 통하여 제시된 음악의 요소를 유아가 친숙한 노래를 부르면서 개념적 이해를 하는 것이다. 이 과정은 다른 학습에서와는 달리 청감각적인 것에만 의존하던 것에서 탈피, 그림 자료를 보면서 상상하며 노래 부른다. 이 단계는 유아가 노래 부르기를 통해 비음악적인 소리의 개념을 음악적인 소리로 바꾸어 개념화하는 것이다.

* 그림 악보 - 수업 자료
그림수업안과 관련하여 쉐한(Shehane)은 부르너의 교수방법과 관련된 음악연구를 하였는데, 유아를 대상으로 노래지도를 할 때

참고자료

· 없음