유아기 인성교육의 중요성과 교육방법(A+)

소개

"유아기 인성교육의 중요성과 교육방법"

이라는 주제에 대하여 작성한 레포트 입니다.

다양한 논문과 교재를 참고로 작성하였습니다.

A+ 받은 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 유아기 인성교육에 대한 이론적 배경
1) 유아기 인성교육의 중요성
2) 유아의 사회ㆍ도덕성 발달
3) 유아의 자기 통제 능력
Ⅲ. 도덕적 행동을 함양하기 위한 방안
1) 도덕 교육에 대한 사회학습 이론가들의 견해
2) 도덕 교육에 대한 인지 이론가들의 견해
3) 도덕 교육에 대한 정신분석 이론가들의 견해
4) 도덕적인 행동을 촉진시키기 위한 방법
Ⅳ. 유아 인성교육의 교수 방법

본문내용

Ⅰ. 시작하며
우리들은 일상생활 속에서 “저 사람은 인간성이 나쁘다” “저 사람은 인성이 삐뚤어져 있다”라는 말을 쉽게 접할 수 있다. 보통 사람들은 ‘인성’과 ‘인간성’을 같은 개념으로 여기며 어떤 사람의 인격이나 됨됨이를 이야기하고자 할 때 이러한 표현을 사용한다. 한편 국어대사전에서는 ‘인성’을 ‘각 개인이 가지는 사고와 태도 및 행동특성 즉 Personality`라고 말하고 있으며, 유아교육사전에서는 ‘인성’을 ‘개인을 특징짓는 지속적이며 일관된 행동양식’이라고 정의하고 있다. 또한 Cattell은 인성이란 ‘어떤 주어진 상황에서 그 사람이 어떤 행동을 할 것인가를 다른 사람이 예상하게 하는 것’이라고도 하였다.
이와 같은 정의에 기초하여 볼 때 ‘인성’이란 인간의 사고, 태도 및 행동특성과 관계된 것으로 개개의 사람마다 다 다르며, 사람들은 이러한 차이에 근거하여 개개인을 구별한다는 가정을 해 볼 수 있다.
그렇다면 ‘인성교육’이란 무엇일까?
‘인성교육’은 종종 ‘인성지도’, ‘도덕교육’, ‘기본생활교육’이라는 용어와 함께 사용되어 왔다. 유아교육사전에서는 ‘인성지도’는 지식교육에 대비되는 것으로 학습자가 지니고 있는 성장발달과정의 문제를 해결하고 긍정적인 인성특징의 발달을 촉진하기 위한 생활지도의 한 영역이며, 학습자들이 보다 건전하고 바람직한 인성을 소유할 수 있도록 도덕교육뿐 아니라 인내심과 같은 덕목을 가르치는 것이라고 정의하였다. 그러므로 ‘인성교육’이란 인간의 인성이 바람직한 방향으로 형성될 수 있도록 돕고자 하는 교육을 의미한다고 볼 수 있다.
그런데 우리들은 이와 같은 정의를 따름에 있어서 ‘바람직한 방향’이라는 표현에 주목해 볼 필요가 있다. ‘바람직한 방향’ 이라는 말은 한 개인의 인성을 평가하는데 있어서 모종의 가치판단기준이 작용함을 암시한다.

참고자료

· 1. 이경우, 서영숙(1986). 유아를 위한 사회교육. 교문사.
· 2. 이태영, 이경희(1991). 유아 사회교육의 이론과 실제. 양서원.
· 3. 최상도(1992). 마음의 키가 자라는 아이. 삼성출판사.
· 4. 이기숙, 이영자(1993). 2~3세를 위한 유아 교육 프로그램. 창지사.
· 5. 유아열 외(1996). 사회극놀이 경험이 유아의 발달에 미치는 영향. 삼성복지재단 어린이 개발센터 주최, 1996 제 4회 국제학술대회.
· 6. 박순이, 최국남(1996). 교사를 위한 유아 사회교육. 창지사.
· 7. 주영애, 이영숙(1997). 유아의 생활 예절. 양성원
· 8. 이은화 외 역(1997). 유아를 위한 사회 도덕성 교육. 창지사.